全国高校外语教师研修网

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研修班名称 研修时间 主讲专家 研修费用 付款截止时间
外语课堂教学与研究:目标、设计与实施 7.15-7.16 杨鲁新 ¥1200 2022.07.10
外语教材编写与使用:语言与育人相统一 7.18-7.19 何莲珍季佩英张虹方富民季璇 ¥1200 2022.07.13
外语教学中的课例研究:原则与方法 7.21-7.22 王蔷张虹邱瑾李婧 ¥1200 2022.07.12
《新未来大学英语》教材使用工作坊 7.30-7.31 孙有中季佩英陈向京潘海英胡杰辉张虹杨莉芳曹巧珍高秀平陈琳琳张康奕宣菡静 ¥1200 2022.07.20
服务国际传播能力建设的语言测试——以国才考试为例 8.1-8.2 韩宝成彭萍张允翟峥邹郝晶陈崛斌胡淼 ¥1200 2022.07.27
语言学研究:理论与应用 8.2-8.3 王文斌姜峰张天伟 ¥1200 2022.07.28
认知语言学研究:理论与方法 8.5-8.6 张辉卢卫中许家金 ¥1200 2022.07.25
生态语言学与生态话语分析 8.8-8.9 黄国文何伟 ¥1200 2022.08.03
学术动态追踪与文献综述撰写 8.11-8.12 许家金刘鼎甲 ¥1200 2022.08.03
语料库在外语教学与研究中的应用 8.14-8.15 许家金刘鼎甲徐秀玲 ¥1200 2022.08.04
质性研究:概念、选题与方法 8.17-8.18 陈向明张虹 ¥1800 2022.08.07
外语教育研究论文写作:选题、设计与撰写(基础班) 8.20-8.21 文秋芳徐锦芬许宏晨徐浩常小玲 ¥1200 2022.08.15
中华优秀文化融入外语教育:理论、实践与研究(线上课程) 9.1-9.30 楼宇烈刘连章李海峰王海若伊蕊 ¥3000 2022.08.21
新文科背景下的外语学科建设与融合发展:理论与实践(延期举办) 9.10-9.11 彭青龙郭英剑任文李成坚 ¥2500 2022.09.05
融入课程思政的外语课程设计与教学(延期举办) 9.10-9.11 黄国文钟书能胡杰辉刘晓斌杜寅寅 ¥1800 2022.10.10
科研项目选题、设计与申报(高阶班) 11.5-11.6 何伟徐锦芬张威王卓 ¥3000 2022.10.26
首届全国外语教材研究学术研讨会 11.26-11.27   ¥1200 2022.11.21
Academic Writing: from Topic Selection to Publishing(线上课程) 1.14-2.23 Stephen D. KrashenCharlene PolioPeter I. De CostaCeleste KingingerJiang NanLiu ShuyuanZhuang Jingyuan ¥3980 (已结束)
外语教育中的国际传播能力培养(模块一:国际传播理论探析与人才培养)(线上课程) 4.7-5.29 程曼丽孙继文魏伟刘滢环球网专家讲师团 ¥1500 (已结束)
外语教育中的国际传播能力培养(模块一+模块二)(线上课程) 4.7-5.29 程曼丽孙继文魏伟刘滢环球网专家讲师团孙吉胜穆杨田朝霞周小勇杨华王颖冲 ¥3000 (已结束)
外语教育中的国际传播能力培养(模块二:国际传播赋能外语教学与研究)(线上课程) 4.21-5.29 孙吉胜穆杨田朝霞周小勇杨华王颖冲 ¥1500 (已结束)
外语课堂教学评价:理论与实践(线上课程) 5.14-6.15 韩宝成江进林许悦婷闵尚超 ¥1200 (已结束)
学术文献阅读、分析与综述撰写(线上课程) 5.28-6.29 辜向东李向东 ¥1200 (已结束)
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往期查询

高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班

全国高校英语教学与教法研修班

专家寄语

Getting to know each student is impossible, but having a personal relationship is very possible. (Arthur Spirling)

—— 周燕

Trust the text: Language looks rather different when you look at it a lot at once. (John Sinclair)

—— 梁茂成

学员反馈

如果说昨天的讲座更多的是理论层面的收获的话,那么今天则是从操作层面更多地了解了课题申报的各项能力。从今天的学习中,我了解了各种剖析问题的思路,了解到了申报表填写的各个细节和注意事项,了解了难题的解决对策,更在具体的案例中了解到了不同学科项目的区别。相信在今后的个人发展中,我能够应用这两天所学,就能够静下心来做学问,谋求更长期持续的发展方向。

—— 科研项目设计与申报

文老师的总结让我深入反思英语教师的责任,并思考如何在日后的教学中将文化知识的传授与语言表达的教学有机结合,抓住学生兴趣点和积极性,注意让微课设计流程符合学生认知结构。在传递知识的同时,将其内化为学生的知识体系,实现教学目标。

—— 全国高校微课与翻转课堂教学理论与实践研修班