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内容综述

全国高等学校英语教学与教法系列研修班

建设立体化教材 培养综合应用能力——大学英语教学改革模式示范研修班（第七期）

8月7日晚，外研社高等英语教育出版分社举办的第七期大学英语教学改革示范研修班在欢欣鼓舞的颁奖音乐中胜利闭幕。这次参会的老师主要来自河北、贵州、广西、新疆、内蒙古和天津等省市。他们认真听取了本次研修班的主题报告和专题报告，还积极参与了研修班中的示范课评比项目，在短短两天内进行了多种形式的交流，获得了意想不到的体验。

积极探索 深入实践

作为大学英语教学改革的探索者同时也是立体化教材的编写者，郑树棠教授为参会教师作了题为“大学英语教学改革与立体化教材建设”的主题报告。在报告中，郑教授详细比较和分析了平面教材和立体化教材在教学理念、教学模式、教学目标、考核体系等方面的差别，并指出，立体化教材有利于接受性技能和产出性机能的综合培养。接下来，他以《新视野大学英语》这套立体化教材的编写理念入手，向参会教师介绍了这套教材在编写的过程中是如何实现通过围绕主题、话题开展教学的。

郑教授指出，《新视野大学英语》围绕主题、话题统筹安排，课本、光盘、电子课件、网络课程、试题库等同步编写，一步到位，给大学英语教学提供了最大的灵活余地。教师完全可以根据学生的情况，不同教学阶段的要求，各校具体的教学条件以及学生与教师的比例等情况，从中选择最佳的载体，或二种，甚至三种载体组合使用，以达到最佳的教学效果。《新视野大学英语》每级五本分册, 以主题为主线， 把语言技能和交际能力结合在一起，全盘考虑、统一设计， 体现培养学生的英语综合应用能力。 各分册之间主题呼应，既分工明确、各司其职，又互为补充、相辅相成。教学目标是培养学生的英语综合应用能力。
 

在提到要全面贯彻“教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见”的文件和《大学英语课程教学要求》的精神时，郑教授特别提出了“两个防止”：防止“以学生为中心”在教学实践中的偏离与异化，防止大学英语改革流于形式，并提出了具体的建议。

参会教师表示，通过郑教授的报告，一方面了解了大学英语教学改革需要解决的问题，另一方面也对立体化教材的优势及合理利用这些资源的方式有了更深刻的体会。

应用多媒体技术 服务新模式教学

这次应邀为参会教师作专题报告的是北京外国语大学中国外语教育研究中心研究员、博士生导师梁茂成教授。梁教授报告的主题是：“多媒体技术在外语教学中的应用”。梁教授从多媒体与多媒体技术的定义入手，讲述了多媒体技术用于外语教学的理论基础，并列举了一些多媒体技术的应用实例。

梁教授通过两张图片和一段视频，生动形象地向在座教师展示了多媒体的使用所带来的教学优势，并借此向大家介绍了多媒体在外语教学中的应用的心理学基础和外语教学理论基础。此外，梁教授还从资源来源、多媒体的使用、布局、内容等方面详细地说明了课堂教学资源创建中所需要注意的问题，这对于正在为示范课评比做准备的老师们提供了非常好的建议，而且，这对于参会教师今后在教学中使用多媒体也具有非常实际的指导意义。

新型教学模式 精彩课程示范

本期研修班特别邀请到西南大学的覃朝宪教授、王晓老师和林海明老师来作教学示范。首先，覃朝宪教授向参会教师介绍了西南大学的大学英语教学概况。覃老师提到，西南大学在多年的大学英语教学改革实践中，以《大学英语课程教学要求》为依据，以建构主义理论为指导，通过近几年的探索，走出了自己的一条路子——构建并实施了以计算机网络为支撑、以大小班为授课形式的ABCDE分级教学模式。这种教学模式以通过课堂帮助学生获取自主学习策略、明确自主学习任务、了解自主学习目标、展示自主学习效果为基础，以实施基于计算机和网络的课外自主学习和非网络自主学习为手段，以培养学生跨文化意识、掌握跨文化知识为主要内容，以实施形成性与终结性相结合的评估为保障，并以提高学生的综合应用能力为目的。

接下来，王晓老师以《新视野大学英语 读写教程》第三册第二课的“Iron and the Effects of Exercise”为例，讲述了整个课堂活动的开展流程（Review, Pre-reading, While-reading, Post-reading, Assessment, Assignment）并解释了分组教学的具体操作方法。

作视听说课程教学示范的是林海明老师。在简单介绍了自己在教学中的理论基础和指导原则以及所使用的相关资源之后，林老师以《新视野大学英语 视听说教程》第三册第四课“The Devil Finds Work for Idle Hands”为例，从教学需要实现的目标以及两周的课程安排入手，介绍了自己是如何结合网站中所提供的资源和工具来展开这样一个单元的教学课程。

参会老师在示范结束后积极提问，提出自己在相似的教学实践中所遇到的问题，与示范课教师一起进行了更深一步的探讨。

积极参与 展现风采

参会教师首先在五个分会场中进行组内选拔，每个分会场选出一组代表来参加最后的示范评比。参会教师虽然没有预料到此次研修班会举办这样的评比活动，也有些教师从来没有使用过我们的备选教材，但是，随着研修班的深入进行，教师们的参与热情也越来越高涨，每个分会场所进行的组内选拔也是异常激烈。而最终被选出的五名主讲人和小组成员也肩负着同组成员的信任，带着教学交流的目的，依次登台，展现风采。
 

本期研修班依然采用了“微格教学评价法”， 除了主讲人有机会展示自己的教学风格之外，本组成员也有机会对该主讲人在示范教学中所体现出来的优点和不足进行评价。来自不同省市的不同学校的教师们通过这样的示范教学以及同行评价，实现了多种形式的交流，获得了多方面的感受和启发。

友谊第一 比赛第二

虽然有五位教师及其组员代表五个分会场参加了示范评比，但由于名额有限，还有些在分会场中表现突出的优秀教师没有机会向大家展示。来自新疆一所高校的维吾尔族教师阿巴拜克力·帕尔哈提就是其中之一。他纯正的英语发音和在分会场中富有活力的课堂表现给前来聆听的专家留下了深刻的印象。在为获奖教师和小组颁奖之前，徐副社长特别邀请他上台，并请梁茂成教授为他颁发了“友谊奖”。可以看出，这个奖对他来说是个特别的惊喜。他即兴献上一曲“Right Here Waiting”，博得了在座教师的热烈掌声。

本期研修班获得一等奖的是来自河北科技师范学院欧美学院的冯清爱老师。获得“优秀同行评价奖”的是她所在的小组。比赛结束了，友谊的桥梁和交流的平台却刚刚建立。老师们交流着相互的感受，纷纷合影留念，并期待着在今后的工作中以及下一次的示范评比中展现出更动人的风采。

大学英语教学改革模式示范研修班（第七期） 教学演示获奖名单

一等奖：
主讲人： 冯清爱　　河北科技师范学院欧美学院
组员：
张　润　　河北经贸大学
刘艳慧　　河北经贸大学
柳叶青　　河北经贸大学
陈淑丽　　河北科技师范学院欧美学院
刘　雨　　河北金融学院
刘　洋　　华北电力大学
张秀仿　　河北工程大学
刘小杏　　河北金融学院
魏建刚　　河北医科大学
武少霞　　河北经贸大学


二等奖：
主讲人： 田　路　　天津外国语学院
组员：
李　滨　　天津商业大学
刘　效　　天津商业大学
高　巍　　天津外国语学院
尚春瑞　　天津外国语学院
石秀红　　天津师范大学
李莉莉　　天津师范大学
阿巴拜克力·帕尔哈提　　阿特兰语言培训中心

主讲人： 徐震宇　　河北大学
组员：
陈　娟　　河北传媒学院
余志娟 　　河北传媒学院
孙宛青　　河北大学
武一娜　　河北大学医学部
王　绮　　河北大学医学部
魏朝晖　　承德医学院
孙秀芬　　承德医学院
张怀森　　邯郸学院
张振环　　邯郸学院
刘彦哲　　河北北方学院（张家口医学院）
张　霞　　河北北方学院（张家口医学院）


主讲人：甘玲玲　　广西师范大学
组员：
陈　芳　　桂林工学院
蒙环华　　桂林电子科技大学
岑　斯　　桂林电子科技大学
邓　睿　　安徽中医药高专
葛雯雯　　广西中医学院
黄智贞　　广西中医学院
李　静　　广西民族大学
杨莉灵　　广西民族大学
周　梅　　北京航空航天大学北海学院
阮韶强　　广西大学
黄中山　　右江民族医学院
蒋玲利　　广西师范大学漓江学院
黄文敏　　广西师范大学漓江学院

三等奖：
主讲人：张庆红　　廊坊师范学院
组员：
顾锡涛　　邢台学院
胡德良　　邢台学院
董　辉　　唐山师范学院
李　威　　唐山师范学院
齐媛媛　　唐山学院
张　蕊　　唐山学院
陈　墨　　内蒙古财经学院
张兰琴　　解放军军械工程学院
李　刚　　石家庄学院
李焱伟　　石家庄学院

优秀同行评价奖：
小组成员：
张　润　　河北经贸大学
刘艳慧　　河北经贸大学
柳叶青　　河北经贸大学
陈淑丽　　河北科技师范学院欧美学院
刘　雨　　河北金融学院
刘　洋　　华北电力大学
张秀仿　　河北工程大学
刘小杏　　河北金融学院
魏建刚　　河北医科大学
武少霞　　河北经贸大学