全国高校外语教师研修网

 

 

认真学习的专注	实践操作的快乐

 

 

在研修班总能遇到熟悉的老朋友

 

 

---

 

明晰研究框架 掌握统计方法

—“外语教学科研中的统计方法入门研修班”圆满结束

研修快报 

应用语言学究竟有哪些研究方法？统计方法在整个研究中扮演什么样的角色？这是本期研修班帮助教师们重点解决的实质问题之一。研修班第二天，许宏晨副教授带领教师们梳理了应用语言学研究框架。应用语言学分为文献研究、量化研究和质性研究，这其中量化研究又有实验法、测验法、语料库和问卷法等研究方法；而统计方法用于分析通过以上方法所收集的科研数据，使研究结果客观、准确、有说服力。研修班讲授具体的统计方法和软件操作，是为了使教师们能够在明确研究框架和研究问题之后合理选择统计方法，科学分析研究数据。 

明确了整体框架，具体方法也能掌握得更扎实。今天，许家金副教授讲解了回归分析和卡方检验。对应这两个方法。许老师例举两个研究问题，引导大家分析目的、变量和思路，然后进行SPSS的实际操作，最后讨论检验结果在论文中的呈现方式。他的每一个统计方法讲解都是一个规范、完整的微型科研展示。最后，许老师结合一篇应用语言学论文实例，讲授了一篇规范的论文的框架结构、如何结合统计方法撰写论文，及在设计研究和写作论文时的注意事项。 

两天的研修班圆满落下了帷幕。在学习与反思中，教师们掌握了外语教学与科研中基础的统计分析概念和常用的统计分析方法，初步学会了操作SPSS软件，清楚了如何汇报统计结果，对调查问卷的设计实施和科研论文的撰写规范也有了一定认识。最重要的是，通过两位专家的讲解与引导，教师们树立了严谨的科研态度，提升了学术认识，增强了科研信心。“外语教学科研中的统计方法入门研修班”在两位年轻而有感染力的专家的理论与实践相结合、科研方法与统计工具相平衡、富有针对性和创造性的讲授中掀起“波澜”，在参班教师们孜孜不倦的学习思考、刻苦投入的实战操练中渐入佳境，在教师们令人惊喜的汇报演示中达到高潮。 

 

研修亮点 

“全国高校英语教师教育与发展系列研修班”最后一天的下午一般都会浓缩“精华”——这半天会有讲解，有演示、有总结。在统计方法研修班的第二天下午，六位教师经过“抽签”，结合具体研究案例进行了独立样本T检验、配对样本T检验、方差分析、相关分析、回归分析和卡方检验的操作演示。他们思路清晰、方法准确、操作熟练、结果叙述完整。

现场的所有教师都投入到令人紧张又兴奋的演示中，聚精会神地观摩，细致认真地点评，批判性地提出质疑并从中发现新的问题，充分实践了研修学习的内容，集体展现了研修成果。许家金老师和许宏晨老师对六位教师的演示一一进行了点评，对演示中存在的问题给予了指导。两天之内，从多数不了解统计方法到基本上能应用统计方法，教师们获得了质的飞跃。两位专家对教师们表示祝贺，同时也鼓励大家以此次研修为新的起点，在今后的教学科研中继续学习和应用统计方法，不断促进职业发展。 

最后，来自中国矿业大学的官濛老师将自己应用统计方法进行阅读教学研究的案例与专家和教师们进行了汇报交流。她的研究问题、实验设计、数据分析和研究结果引起了教师们的关注与讨论，启迪了同行们的研究思路。 

 

中国矿业大学 朱海燕老师	吉林建筑工程学院城建学院  袁云博老师	新乡学院 彭勤老师

 

兰州商学院 冷育宏老师	西安武警工程学院 上凯英老师	东华大学 苟亚军老师

  

中国矿业大学 官濛老师	教师们展开讨论与点评	两位专家对教师取得的进步表示赞赏

 

研修互动 

Question: 怎样才能在科研中选择正确的统计方法，从而保证研究结果的客观和准确？ 

Answer:统计方法选择的实质是看需要找数据之间的差异、还是找数据之间的联系，进而再根据变量的数据类型以及变量之间的关系选择适用的统计方法。不同的研究问题要选择不同的统计方法。 

 

Question: 统计方法与论文写作的关系是怎样的？ 

Answer: 论文写作一般包括引言、文献综述、研究问题、数据收集、数据分析、研究结果与讨论六部分，而统计方法只是数据分析的一种工具，需要视研究问题的需要选择使用。 

 

研修瞬间

 

许家金副教授课下解答问题	许宏晨副教授亲自指导操作

 

刻苦投入的实战操练	孜孜不倦的学习思考