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内容综述

用创新谱写青春的赞歌
——记“全国高等学校大学英语教学发展与创新研修班
暨第三届外研社‘教学之星’大赛”（第一场）

2015年7月19日，“全国高等学校大学英语教学发展与创新研修班暨第三届外研社‘教学之星’大赛”第一场在石家庄圆满落幕。西安交通大学的邹郝晶和淮阴工学院的王雅晨两位老师最终夺得桂冠，获得了2015年12月进京参加年度“教学之星”大赛总决赛的通行证。

全国高校外语教育专家及教师齐聚一堂

       河北省教育厅副厅长张益禄先生、高教处处长朱智国先生应邀出席了研讨会开幕式，张益禄厅长在会上做了重要讲话。张益禄厅长代表河北省教育厅向来自国内外语教育界的专家和教师莅临石家庄，共同探索创新的教学模式，交流科学有效的教学方法表示热烈的欢迎。张厅长高度评价了外研社的出版、教研和教师培训等活动，外研社举办的“教学之星”大赛，“外研社杯”全国英语演讲、写作、阅读大赛在河北省高校全面展开，有效促进了该省高等英语教育的发展；河北省教育厅高教处与外研社联合开展的高校英语教学改革专项项目，也促进了该省高校英语教学改革。这些活动，对于提高教师的学术水平和业务能力、促进学生的全面成长都将发挥重要作用。

河北省教育厅副厅长张益禄	外研社总编辑徐建中

       本期研修班标志着外研社2015年度暑期研修班暨第三届外研社“教学之星”大赛正式拉开帷幕。外研社“教学之星”大赛由教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学分指导委员会、中国外语教育研究中心和外语教学与研究出版社联合举办。本年度研修班以探讨大学英语的发展与创新为主题，“教学之星”大赛以“微课在翻转课堂中的应用”为主要内容，旨在创新教学流程，提升教学效率与效果，“教学之星”与参班教师共襄青春盛宴，用创新和智慧谱写了一曲青春的赞歌。

“产出导向法”理论体系

       北京外国语大学学术委员会主任文秋芳教授在会上做了题为“‘产出导向法’理论体系及其应用”的主旨报告。文教授追溯了“产出导向法”理论体系的构建历程，阐述了其理论内涵，并列举了其理论依据。“产出导向法”历经八年，终于形成一套较为完整的理论体系，对大学英语教学产生了重要影响，2015年外研社出版的《新一代大学英语》即是应用该理论的成功尝试。文教授指出，输入只为产出服务，是学习的起点和终点，以输出带动输入，才能使学习发生得更快、更好。“学习中心说”（Learning-centered principle）聚焦学习过程本身，“学用一体说”（Learning-using integrated）注重输入和输出相结合，“全人教育说”（Whole-person education）注重工具性、人文性目标并重，三者结合，构成了一套较为先进完备的教学理念。该理念即是“教学之星”大赛的理论指导：“翻转课堂”输出建立在“微课”输入的基础上，由“微课”为“翻转课堂”提供内容、表达形式和话语结构，产出驱动、输入促成，学生自主化选择学习，并结合教师适时的评估，最终真正优化学生的学习效果。

文秋芳教授

聚焦“微课”与“翻转课堂”

       研修班秉承“教学有法，教无定法，贵在得法”的教学理论，以“教学之星”大赛为舞台，为高校教师提供了交流与分享的平台。30多名参赛教师的微课视频内容丰富、形式创新，选材涵盖语言技能、文化知识、社会问题等方面，知识讲解科学有效，态度精益求精，让参班教师受益匪浅。“教学之星”大赛又一次践行了它的初衷：为了使应该受益的人受益，而非为了比赛而比赛。

       获得本次冠军的邹郝晶老师微课题目为“Logical Fallacies in Debate （辩论中的谬误推理）”，以英语辩论中主要谬误推理的讲解为输入，驱动学生提升在辩论反驳中以演讲等形式对其应用的输出能力，是文秋芳教授“输出驱动”理论的有效运用。冠军王雅晨老师微课题目为“How to Open a Presentation”，介绍了presentation的五种开篇方法，实用有效，易于掌握；王老师在授课过程中注重与“学生”互动，不断启发学生思考，她饱满的热情感染了一众师生。第二炮兵工程大学的张语轩老师在微课中总结了英美发音的差异，清晰的结构、地道的发音和对英美文化的扩展使微课趣味横生。盐城师范学院的周维娣老师介绍了中国古代的科举制度，微课制作精美，引人入胜。集美大学的徐美华老师微课中介绍了simile的修辞手法，教学展示环节又介绍了simile较难的指示词，对微课进行了有效的补充和深化。

       此次大赛通过教师们制作微课、在翻转课堂中应用微课，探索了教学的新模式、新方法。赛后评委会主席文秋芳教授对此次大赛做了精彩点评，她认为教师的微课制作技能进步很快，“高超的教学水平，精益求精的精神”让人兴奋和感动。关于如何在翻转课堂中应用微课，文教授也提出了建议：要弄清楚微课与翻转课堂的逻辑关系；明确翻转的目标；确定翻转的内容；设计翻转的内容并制定翻转效果的评价。

       但是，正如文教授所言，微课与翻转课堂并非唯一的教学模式，也并不意味着今后英语教学都要采取这种形式。外研社总编辑徐建中一语中的：“To be flipped or not, that is not a question.”微课与翻转课堂只适用于某种教学环节和教学环境，此次“教学之星”大赛是对这一新生事物的探索。在对新生事物的探索过程中，教师能够学到东西，有所经历和发现才是最重要的。

选手与参班教师互动	本届“教学之星”冠军

丰富的教学资源

       本届“教学之星”大赛参赛教师的选材都来自外研社的相关教材。在新时代，外研社依旧致力于为教育者和学习者提供更多的、符合时代潮流的教学资源。正如徐建中总编辑所言，没有成功的企业，只有时代的企业。在“互联网+”时代，出版、互联网和教育实现了跨界与融合。时代的课堂也造就了时代的教师，“教师好好学习，学生天天向上”，这是对新时代的教师提出的更高的挑战。在新时代，学校应该满足学生个性化需求和培养多元人才；教师应该提高独立或合作开设多元课程的能力；作为出版者，外研社为师生提供了一系列基础教材、专业教材和拓展教材，同时Unipus的建立也实现了传统教材与数字教材的完美结合。

       本次研修班是2015年外研社暑期研修的第一期。之后在石家庄、长沙、杭州、北京等地还将举办多期研修班。外研社将一如既往地为高校教师搭建交流、分享的平台，与高校教师一道，探索教学新模式、新方法，以期有效提升国内高校教学水平。

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附1：冠军邹郝晶老师视频

附2：冠军王雅晨老师视频