全国高校外语教师研修网

自2006年首开先河以来，中国外语教育研究中心和外语教学与研究出版社联合举办的语料库主题研修班已先后吸引了2500余位高校外语教师参加，培养了一批批语料库研究的新生力量。语料库研修班的“三剑客”团队、参研教师在教学与研究中收获的成果，以及主讲专家和参研教师合作建设的Crown语料库，都已成为语料库研修班鲜明的主题词。研修班的所有参与者也已形成一个合作团队，成员持续增长，产出日益丰富。

在举办至今的第八个年头，2013年8月，“语料库三剑客”再次联合，主讲了“语料库在外语教学与研究中的应用研修班”和“语料库选题挖掘、研究设计与论文写作研修班”，带领参班教师再次走近语料库语言学，感受C世界！

• 语料库在外语教学与研究中的应用研修班

 本期研修班重点讲解了语料库基本概念与基本操作。通过讲解、示范与练习，介绍语料库语言学的重要概念、语料库分析的基本操作、语料库在外语教学中的应用等，提高教师运用语料库进行教学与研究的能力。

 更多精彩内容及资源请见：http://teacher.heep.cn/workshop/detail.php?WorkshopID=139

•  语料库选题挖掘、研究设计与论文写作研修班

 本期研修班重点讲解如何运用语料库进行研究和论文写作。以实际案例说明如何挖掘与语料库相关的选题、如何利用语料库进行研究设计、撰写相关论文，并介绍更多学术资源，帮助教师结合自身研究课题，更好地运用语料库资源和工具，实现研究目标。

更多精彩内容及资源请见：http://teacher.heep.cn/workshop/detail.php?WorkshopID=140

主讲专家：语料库“三剑客”

【语料库“三剑客”寄语】

每年盛夏，北京干热，研修班开，外研社在大兴的国际会议中心一楼会议大厅座无虚席，200 多台各种品牌的笔记本电脑打开，200 多块屏幕上都是语料库索引行，这个壮丽的景象一直在我们脑海中挥之不去，几乎成了我们对语料库研修班的符号化印象。

每当这个时候，我们总是在想，我们这么做有意义吗？这个真的有。且看我们是怎么做的：

主讲教师：“我们不是专家，是学者，即学习者。”研修班连续八年，每年两期，但内容每次都不一样，每讲都会重新准备：提问、讨论、探索。语料库研究日新月异，学者不进则退。所以，得与国内同行切磋交流，互相启迪，共同进步，不亦乐乎。不过也有郁闷的时候，教室太大， 后面的两块大屏幕挡住了学员的视线，上课时只闻其声，不见其人。于是：“许博士，你讲的正则表达式好难哦，但真的很有用！” 许博士迷惘，那是老梁讲的。“李老师，你的语料天涯资源太多了，你是怎么做到的？”李老师怅然，“那是许博士的内容，你听说过他的CQPweb 吗？”

学　 员：没有最“晕“，只有“更晕”。研修班时间短，语料库研究信息量大。一般学员越过了语料库一般统计， 再体验了索引分析和案例分析，只道语料库研究“皆备于我矣”，然后迎面撞上了正则表达式。根据许博士对学员日志语料库统计分析，最高频的词既不是the，也不是“的”，是“晕”。

外 研 社：电梯旁有个小黑板， 上写：“ 事业心， 责任感， 职业化，忠诚度。”诚哉斯言！感觉这两句话，说的就是外研社参加研修班管理和服务那些人的。学员们说，你总是能及时得到她们的帮助，却没人挡你的视线。 著名作家刘震云引用他舅的话说，“如果你既不太聪明又不太笨，就一辈子只做一件事，而且要做得很慢很慢。” 这句话很受用，我们只做语料库研究，很慢很慢……

 【学员反馈】

1. 工欲善其事，必先利其器。要想更好地利用语料库，必须很好地掌握各种工具的用法，专家们提供了入门的途径。从中我也发现了许多以前不了解的领域。学而后知不足，也希望专家们在本期研修班结束后给我们指出我们尚未涉足的领域，可进行哪些进一步的研究。

2. 三位老师给我们打开了一扇魔幻的大门，里面有很多宝贝，很多研究视角，我们如获至宝。

3. 参加研修班之前，对语料库有一些了解，今天听了三位老师的讲座，感到对语料库的认识有了“质”的提高。首先，讲座很权威，三位老师都是研究语料库领域的资深专家；其次，讲座将语料库理论与实践相结合；最后，梁老师的讲座从宏观入手，穿插语言学界的逸闻趣事，不时冒出诙谐幽默之处；李老师从语料库及其索引的历史讲起，有历史纵深，令人印象深刻；而许老师对细微的技术细节把握非常好，在操作指导上非常耐心。