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内容综述

2022暑期研修丨以研促教：领会教材编写原则，有效实现育人目标

 

七月流火，万物葱茏。7月18—19日，外研社2022年暑期全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班第二期——外语教材编写与使用：语言与育人相统一研修班在线上举办。本期研修班特邀浙江大学何莲珍教授、复旦大学季佩英教授、北京外国语大学张虹教授、浙江大学方富民副教授、南京师范大学季璇老师主讲，围绕教材编写理念、教材评价标准、教材使用与教材研究展开系统讲解和深入指导，并结合优秀教学案例展示，帮助来自250余所院校的350余名参班教师领会教材编写原则与理念，深入理解教材设计，精进教材使用能力，充分发挥教材的育人功能，提高教材使用与研究水平。

 

外研社社长助理、高等英语教育出版分社李会钦社长在研修班开幕式讲到，教材是教育教学的关键要素，是立德树人的基本载体，教师对教材的深入理解与有效使用是确保教学效果与育人成效的关键。李会钦社长介绍了外研社紧跟时代发展、落实语言与育人融合、助力有效教学的高等英语教材体系，以及为响应国家号召、服务教师需求、助力教师发展的教师研修体系，并希望本期研修班能够助力高校外语教材编写质量与使用效果的提升，为培养有家国情怀、国际视野和专业本领的复合型人才贡献外语力量与外语智慧。研修班由外研社高英分社任倩副社长主持。

 

领会教材编写原则，明晰教材评价标准

何莲珍教授就外语教材建设与评价为参班教师带来专题讲座。何教授结合大量国内外文献，讲解不同理论视角下教材内涵与作用，带领教师学习我国近年来教材建设的国家政策与教学要求，阐明了教材在语言教学中发挥的重要的育人作用。围绕“为何评”和“如何评”教材这两个关键问题，提出了“评价主体、评价内容、评价形式”三位一体的教材评价框架。

 

何教授结合《新编大学英语》系列教材的编写历程与实践经验详细讲解了编写原则，教材要基于时代发展、国家需求、教学发展与学生特点，要体现教材编者的语言观、学习观和教学观。何教授以详实案例展示了立德树人、国际视野、技能提升、学生发展、混合学习等理念如何在教材编写中有效落实，参班教师受益匪浅。何教授提到教材编写并非易事，需要编者全身心投入，希望广大外语教师为教材建设共同努力，为构建中国自主知识体系贡献自己的力量和才能。

 

何莲珍教授

 

复旦大学季佩英教授从教材编写者的视角讲解了外语教材中的教学活动设计。季教授首先为参班教师厘清教学活动的定义、类型、特性等基本概念，并讨论了教学活动设计的三个原则与理据，即教材定位、教材编写理念与原则和输入材料。接下来，她以《新未来大学英语》为例，详细展示了如何基于教学活动设计原则与理念设计教学任务。最后，季教授建议广大外语教师应该理论研究与教材开发并进，根据学情做好教材的二次开发，实现教材的有效使用。

 

季佩英教授

 

掌握教材分析与改编，优化教材使用效果

张虹教授从理论与实践角度指导教师进行教材分析与改编，提升教材的使用效果。张教授结合案例展示了如何从编写理念、主题选择、语言素材、活动练习四个方面进行教材分析，如何根据学生情况与教学环境对教材进行适当的增加、删减、修改、调整，实现育人目标与学生的语言能力、跨文化能力、创新能力和思辨能力等协同发展。张教授强调教材使用要基于教师对教材和文本的深刻理解与深入挖掘，因材而用、因境而用、因生而用，教学活动设计既要“走进文本”，又能“跳出文本”，真正做到“Breathe life into the textbook and bring the textbook to life”。

 

张虹教授

 

浙江大学方富民副教授以《新编大学英语》（第四版）的教学为例，详细展示了在实际教学中如何以立德树人为根本、以学生需求为中心、以落实应用为导向，实现语言和育人的有机融合。方老师采用线上线下相结合的教学方法，将多形态的语言材料与单元主题相联系，深挖思政元素，巧设教学环节，引导学生学以致用。他在学情分析的基础上，结合育人目标对教材进行适当的改编，以文化人，真正实现“德”“得”并举、启智增慧的课堂，为参班教师提供了操作性较强的示范与指导。

 

方富民副教授

 

南京师范大学季璇老师结合《现代大学英语》（第三版）教材的具体单元使用实例，分享了英语专业教学顶层设计思路，即将育人理念融入专业整体发展规划，并从把握编写意图、挖掘育人设计、渗透教学版块和加工调整练习四方面，详细介绍了精读课程中的育人实施路径。最后，季老师建议广大外语教师合理开发教材，实践创新设计，技术赋能教学，实现语言与育人的深度融合，助力学生全面发展。

 

季璇老师

 

关注教材文化呈现，提高教材研究水平

张虹教授从“是什么、为什么、怎么做”三个维度，详细讲解了外语教材文化呈现研究，引领参班教师聚焦教材并超越教材，实现以研促编、以研促用。张虹教授细致梳理了外语教材文化呈现的内涵与意义，结合教材案例讲解外语教材文化研究理论框架，围绕文化研究主题、方法与视角进行文献综述并提炼研究热点。张教授以两篇论文为例，与参班教师共同分析研究设计、研究发现、研究启示，展示教材文化呈现研究的具体方法，启发参班教师在教材分析和研究方面的新思路与新视角。

 

展示教学设计方案，内化课程育人目标

为帮助参班教师内化所学、促进教学交流，本期研修班特别设置教学活动设计实践环节，全体参班教师围绕《新编大学英语（第四版） 综合教程2》、《现代大学英语（第三版） 精读1》材料进行教学设计。中国传媒大学丁硕瑞、重庆邮电大学刘雪琴、浙江工商大学杭州商学院李家锐、青岛理工大学向根、深圳技术大学罗力榕、西安外国语大学苏锑平6位教师分别代表小组展示了教学设计成果，张虹教授、方富民副教授和季璇老师分别给予针对性点评和指导性建议，帮助参班教师提高教材使用能力，提升外语课程教学育人效果。

 

在总结反馈与问答交流环节，五位专家对参班教师提出的教学材料选择、素材真实性、课程思政融入与评价、教学效果评价、教材研究方法等问题进行了细致深入的解答，进一步为参班教师指点迷津。

 

  

  

小组汇报代表

 

为期两天的研修理论与实践并重，参班教师在汲取讲座精华后积极实践、应用所学，共同探索有效使用教材、实现语言与育人融合的方法。相信各位老师会带着新的感悟在课堂实践中不断创新，更好地完成立德树人的历史使命。

 

    

外研社社长助理、高英分社社长 李会钦    

   外研社高英分社副社长  任倩

 

外研社将在打造培根铸魂、启智增慧的精品教材建设工作中继续努力，为全国高校外语教师搭建资源平台，提供全方位的教学和科研服务，助力外语教师做好“经师”、成为“人师”，培养更多有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型人才。

 

 

 

乐思奖获奖名单