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全国高等学校外语学科 2018年中青年骨干教师赴美(乔治城大学)研修项目 (2018/07/15-08/04)

已结束

内容综述

相聚夏日乔治城,体验教学研思之旅——外研社2018年中青年骨干教师赴美国乔治城大学研修项目成功举办

 

  7月16日至8月4日,外研社赴美国乔治城大学研修项目顺利进行。本次研修由外研社与美国名校乔治城大学合办,乔治城大学是美国最古老的大学之一,也是美国首都华盛顿哥伦比亚特区声誉最高的综合性私立大学,兼具开放、自由、包容的学术氛围,被誉为政治家的摇篮。来自全国11所高校的29名教师参与了本次项目,经历了一段美好又难忘的探索、发现之旅。

 

校园初印象:开放、多元、严谨、求真

 

  今年的研修项目在乔治城大学Chinatown的新校区进行,从新校区步行15-20分钟即可参观白宫、国会山、国家美术馆、美国自然历史博物馆等人文景点。因坐落于商业区内,随处可见现代化的建筑与设施,高楼林立,大块玻璃窗倒映着华盛顿澄蓝的天和团状的云。

  研修首日下午,大家一同参观了乔治城大学老校区,也称为主校区。和新校区不同,老校区充满了优雅古典的历史气息,天主教风格的建筑古朴、庄严、厚重,建筑内的彩绘玻璃窗神秘而富有感染力,古朴的建筑以喷泉、林道或草坪隔开,漫步其中,恍若置身于古老的贵族城堡。

参观小分队在老校区主楼前合影

 

  无论是充满现代感的新校区还是古典、厚重的老校区,不变的是学校开放、多元的文化包容力和严谨、求真的学术精神,就在这里,大家开启了为期20天的研修之旅。

 

研修侧记:浸入、观摩、反思

  本次研修聚焦EFL教学,贯穿交际教学法与思辨能力培养,以专家讲授、课堂观摩、小组讨论及活动等丰富多彩的教学形式,通过全英语环境的浸入式研修,使参班老师在提升教学理论素养和研究意识的同时,切实增强课程设计与教学实践能力。

 

第一周:跨文化交际与交际教学法

  乔治城大学客座教授Sigrun Biesenbach-Lucas首先为大家展开了一场关于跨文化交际的讲座,从文化的涵义、跨文化交际技能、东西方基本文化特征、言语交际差异、书面语交际差异、非言语交际差异、跨文化交际的障碍等方面对跨文化交际做了深入的阐释和总结。Lucas教授指出,跨文化交际不仅仅需要了解表层的可见的文化差异,更试图挖掘表象背后所隐含的深层差异,如他们的观念、原则、思维方式、信仰等等,从而促进人们交际的有效和深入进行。

Sigrun Biesenbach-Lucas教授

 

助教Heather Zitlau老师

 

小组讨论

 

小组讨论

 

  Heather Weger教授主要就交际教学法(CLT)的历史发展与现状、方向性原则、重点培养能力、具体指导原则、课堂活动、师生角色定位等方面作了系统性的阐述。Weger教授特别提出,CLT教学法并非仅适用于口语教学,而是广泛适用于写作、听力、演讲等多门课程中,强调在真实的语境中实现交际意义。

 

第二周&第三周:思辨教学与测评

  思辨能力作为21世纪人才必备的关键能力之一,已成为国内外语教育界重点关注的内容。思辨能力内涵为何,如何实践,如何测评,Sherry Steeley 教授就这些问题与大家进行了讨论分享。她首先通过gigsaw的游戏引导大家熟悉Bloom’s Taxonomy的内涵,了解思维的阶段性发展特征,再分组进行具体的活动设计,让大家进一步思考课堂上的实践方式。关于测评,Steeley教授特别指出了在任务开始前设计关于思辨能力不同方面有效测评量规(rubrics)的重要性,进而推动学生自评、互评,保证老师评估的客观公正,帮助学生增加自我认知,提升思辨能力。

课堂活动

课堂活动

课堂合影

 

  除了专题讲座课程外,每天课前课后的思考活动、视频观摩课、真实观摩课、同其他国家学生共同参与的游戏活动等都给大家留下了深刻的印象。最后一节课上,大家一一汇报了研修期间观摩课程、浸入课堂、参与活动、参观游学等的反思体会,不同的分享思考和建议进一步给予彼此教学上的鼓舞和启发。研修最后,乔治城大学继续教育学院负责人为大家颁发了结业证书,为本期研修班画上了圆满的句号。

 

研修之余:遇见、交流、沉淀

 

  周末时间,大家自行安排了精彩纷呈的城市文化之旅,或到《阿甘正传》中Jenny奔向阿甘的反思池边静静坐着,或到国家自然历史博物馆与《博物馆奇妙夜》的动物们一一见面,或坐游轮远眺无数电影中经典难忘的自由女神像,或到《西雅图不眠夜》中男女主角相聚的帝国大厦回味那份唯美与浪漫……在各异的旅程中,大家分享不同的遇见,在与当地人交流的过程中也了解到他们对时间、人力的观念,对宗教的信仰,对国际关系与新闻媒体的不同态度,对存在意义的不同选择,而这些奇妙的经历都将会成为大家心中珍藏的记忆,在回味与思考中沉淀下来,成为各自生命中宝贵的一部分。

闲谈时光

闲谈时光

反思池一景

国家自然历史博物馆一景

时代广场一角

 

参班教师反思日记摘录

——我进一步了解了美国的英语教学理念和教学方法,认识到只有真正激发学生的学习动机和学习热情,精心设计课堂,才能取得较好的教学效果。

——Heather老师作风干练,授课条理清晰,课堂组织力很强,对课堂细节的观察和把控值得我学习。

——在观摩了一堂真实的教学课中我们发现,课堂确实以学生为主导,教师只是起到点拨和总结的作用,这样的教学模式值得国内借鉴。

——国内的教师教学更依赖PPT,但这种形成性板书和动态mindmap也很生动,因为这个知识生成的过程是学生互动后留下的痕迹,也是对文本的结构剖析,有利于学生迅速理解和记忆文本架构。

——Screen教授的口语观摩课令人印象深刻,在学生讨论过程中,他会随时记录学生中的语言错误或文化色彩鲜明的词汇,并于讨论后对这些内容进行修正和拓展。这让我意识到学生讨论问题时教师并非无事可做,而是用心观察记录,以便给予更高质量的反馈。

——此行的目的之一也是对美国做一些文化考察,将原汁原味的美国都市文化、生活、历史、艺术等方面的信息带回国去,这些也将成为今后自己语言课堂设计的素材,这种文化亲历的体验,是任何电影、书本和新闻报道所不能取代的。