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外语教学量化研究方法 (2018/07/27-07/30)

已结束

内容综述

从论文选题到研究方法,全面解析量化研究

——记“2018外语教学量化研究方法“研修班

 

以研促教,以教促改,掌握恰当研究方法,合理利用数据收集分析工具,能够有效助力高校外语教师进行科学研究,提升教学研究质量,提高教育教学水平。2018年7月27—30日,由北京市教育委员会、中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社联合主办的“外语教学量化研究方法研修班”在北京成功举办。

本期研修班特别邀请了北京外国语大学韩宝成教授、外交学院许宏晨教授和北京外国语大学徐浩副教授,为来自160余所高校的200余位高校外语教师系统讲解了外语教学研究中常用的几种量化研究方法,带领大家通过研究解决外语教学中的问题、发现真理、提出自己的创见。

研修现场

外语教学与研究出版社高等英语教育出版分社副社长段长城主持了研修班的开幕式,对远道而来的参班教师表示热烈欢迎,对专家和老师们长期以来的支持表示感谢,并对外研社2018暑期系列研修项目的主题、策划背景、整体安排以及此次研修班的主讲专家和课程内容进行了简要介绍。

外研社高等英语教育出版分社副社长段长城

研读文献、思考教学,确定研究选题

韩宝成教授首先请参班教师思考自己在选题过程中的困难,随后介绍了什么是研究、选题的来源、选题的意义以及确定研究选题的具体方法。韩教授认为,选题是学术生涯的起点,研究选题的第一要义是从兴趣出发,再遵循有价值、创新、科学、可行的原则对选题进行深入研究。

韩宝成教授提出,量化研究选题要做到“望”“闻”“问”“切”,“望”就是要多看书,看对书,寻找参考选题;“闻”就是要积极参加相关学术会议,多听同行的发言,获得选题灵感;“问”就是要多交流,不仅是要和其他研究者交流,还要去书里问,要学会通过期刊文章“顺藤摸瓜”,收集相关文献,精挑细选,为自己的研究提供支撑;“切”就是要在教学当中观察、体会和总结,从实践中发现问题。韩教授结合应用语言学的书籍、杂志、网站等资源,详细讲解了如何利用不同资源寻找选题。

接下来韩教授帮助参班教师对研究设计和研究问题进行了区分,阐述了量化研究的定义、特点、方法、常用手段及过程,对主要几种量化研究方法的各个方面进行了比较,为四天的研究方法学习奠定了基础。

韩宝成教授

设计问卷、开展实验,以数据解问题

收集数据有众多方法,许宏晨教授和徐浩副教授分别深入讲解了外语教学量化研究中常用的问卷调查法和实验方法。

许宏晨教授首先以图示的方式阐明了问卷与研究过程、研究方法及论文之间的关系,解释了问卷和试卷之间的区别,接下来详细讲解了如何确定不同类型和用途的问卷中的问题和选项,然后结合实例分享了问卷设计过程中的注意事项,并带领参班教师阅读问卷设计的相关论文,指导教师验证问卷的信度和效度。

许宏晨教授

徐浩副教授结合案例,讲解了实验目的设定、实验工具选择、实验程序设计、实验结果解释的全流程,指出实验一定会带有一定的假设,且这一假设并非“偶然发现”;实验一定会采取某种处理,而并非在“自然环境”下产生,人为干预是必要条件;实验必须要进行某种比较,用比较的结果对研究问题加以印证。在讲解实验设计的过程中,徐老师以语音教学实验设计为例,明晰了实验设计的过程及注意事项,并让老师们在课堂上亲自进行任务设计,以提高教师对实验因素的敏感度。

徐浩副教授

对于采集到的数据进行统计分析,是很多初涉研究的外语教师的难点。许宏晨教授首先介绍了统计分析在量化研究过程中的地位、统计基本概念及统计方法,就总体与样本、描述统计与推断统计、研究问题与假设及变量这几个与量化研究密切相关的概念进行了区分性的解释说明,尤其重点讲解了量化研究中的重要因素——变量的定义和不同的分类方式,在此基础之上,结合多个例题梳理了不同的统计方法的应用条件,强化了参班教师对于不同统计方法的掌握。

随后,许老师逐步进行SPSS基本操作演示,带领参班教师在SPSS软件中对调整问卷中的反向题目结果和生成新变量实操,让参班教师们领会统计工具使用的便捷。并对外语教学科研中常用的统计方法进行梳理比较,提醒大家根据不同的研究问题确定恰当的统计方法。

 

综述文献、讨论结果,攻坚论文写作

本期研修班最后一个版块,是量化研究论文的写作与发表。

徐浩副教授再次强调选题的重要性,提醒大家在研究中深入思考自己选题的学科意义和现实意义,清晰解释自己研究设计背后的考虑,并详尽地对研究数据与结果进行分析解释。徐老师通过论文引读的方式,让大家关注论文研究中的不同因素与变量、研究的设计、写作的切入和研究结果的解释,并鼓励研究者要对研究结果有“想象力”,而不能过于局限于自己的假设。

许宏晨教授介绍了实证论文、综述论文、观点论文的写作特点,引导参班教师对案例论文进行逐句解读,解析写作方法,梳理了研究问题提出、文献综述、数据呈现、结果讨论、结论与启示等论文不同部分的适用结构。

最后,徐浩副教授以《中国外语教育》期刊编辑的身份讲解了学术期刊审稿流程和投稿注意事项,并为大家介绍了国内外外语教育领域不同期刊的刊文范围与特点,为参班教师未来发表不同方向的论文提供了指南。

徐浩副教授答疑

许宏晨教授答疑

为帮助参班教师掌握统计方法,本期研修班设置了课下研习任务,参班教师积极练习,主讲专家实时指导,各组老师之间共同探讨、互帮互助,气氛十分热烈,很多老师表示自己在完成数据统计那一刻非常激动。在研修期间的所有课间,参班教师则以巨大的热情,就各种各样的问题向专家请教;不少参班教师是带着研究问题而来,将自己的想法向专家汇报,专家一一给予了细心的解答与指点。

     

     

小组研习

为期四天的研修班结束了,参班教师不但掌握了外语教学量化研究方法相关的概念与方法,也增强了自己结合教学开展量化研究的信心。如段长城老师在闭幕式上所说,研修班的结束也是一个新的开始,相信各位参班教师将学以致用,结出科研硕果,为外语教学研究领域贡献自己的智慧。

学员反馈

终于感觉自己见识到了量化研究的庐山真面目了,听了许宏晨老师和徐浩老师的讲授后,复杂神秘的图标再也不是看不懂的符号!感觉像打满了鸡血,急于回去实践了!(6-14)

一直想学SPSS,但入门很难。今天通过主讲人的讲解,厘清了一些自己看很费解的概念,算是快速入门了。(6-2)