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外语教学中的社会文化理论 (2018/05/05-05/06)

已结束

内容综述

博学审问、慎思笃行——“外语教学中的社会文化理论研修班”成功举办

2018年5月5—6日,由北京市教育委员会、中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社共同主办的“外语教学中的社会文化理论研修班”在北京成功举办。研修班特邀社会文化理论权威专家、宾夕法尼亚州立大学James Lantolf教授和北京外国语大学文秋芳教授与来自全国86所高校的一百余名外语教师,通过线上和线下两种途径,围绕社会文化理论的核心概念、在外语教学中的实践及研究前沿进行了系统的学习、交流与探讨。

会场全景

外语教学与研究出版社高等英语教育出版分社段长城副社长在开幕式上致辞,欢迎来自全国各地高校的骨干教师参加2018年度“高校外语学科中青年骨干教师高级研修班”项目的第一期课程,并对今年的系列研修班和本期课程进行了总体介绍。

段长城副社长

 

厘清核心概念,探究教育规律

James Lantolf教授从心理学家维果茨基社会文化理论的理论基础入手,介绍了中介理论(mediation),内化理论(internalization)和最近发展区(Zone of Proximal Development)及其在个体发展中的重要意义,对比了在社会环境和教学环境下,由中介者、学习者和概念形成的中介关系的异同,他指出教育的目的就是帮助学习者了解更加系统的、科学的概念。社会文化理论强调教育环境对个体外语发展的重要性,以及外语学习不断从他人调节或事物调节到自我调节的发展过程。

James Lantolf教授

 

指导教学创新,激发学生潜能

在理论阐释的基础上,Lantolf教授详述了社会文化理论在二语教学实践中的应用研究,主要包括:概念教学法(Concept-based Instruction)和动态评估(Dynamic Assessment)。他详细展示了概念教学法在二语课堂中的教学操作步骤:解释、实施和掌握,及如何在教学环节中使用SCOBA(Schema of Orientation Basic Action)对抽象概念进行图示化,促进学习者对外语时态、冠词、阅读概念等内容的理解与内化。概念教学法强调,学生只有更加系统深入地理解语言的意义,才能正确使用语言并进行具有创造性的意义建构。西安交通大学郗佼博士以英语中的时态教学为例,向大家展示了如何构建SCOBA,将社会文化理论运用到外语教学实践中去,更加高效地实现教学目标。

郗佼博士

 

接下来,在社会文化理论的指导下,Lantolf教授进一步介绍了动态评估的理念和操作过程。区别于传统测试,动态评估不仅关注学习者已经发展成熟的能力,同样关注学习者正在发展中的能力,且动态评估过程本身就是将测试和促进学习者能力发展相结合的过程。在动态评估实施中,教师通过给学习者提供从隐性逐步升级到显性的帮助,在观察学习者所需帮助程度差异的基础上评估学习者的发展潜能,进而更加准确地估计学习者未来的能力发展及需要。随后,Lantolf教授分别展示了课堂环境和计算机技术辅助下的动态评估研究,以及对研究过程中数据的解读和应用。

 

善于学习吸收,探索教研创新

文秋芳教授做了题为“社会文化理论及其在我国外语教学中的应用:反思与分享”的讲座,她首先对社会文化理论的主要观点进行了提纲挈领的梳理,接着深入探讨了概念教学法、动态评估和最近发展区及中介等理念在中国本土实际应用的可行性。文教授指出,由于不同国家的社会、学校及学生等方面的差异,我们在应用这些教学理念和方法时出现困难在所难免,我们要在深刻理解其核心原则的基础上,结合实际情况,开动脑筋,进行创造性地应用,培养符合新时代需求的人才。文教授同时指出,在面对西方教学理论时,应该抱有开放的态度,保持学习、研究和分析的好奇心,善于学习;但也要探索西方理论本土化的途径,为我所用,提高教学效率,切忌生搬硬套。

对于研究创新,文老师还指出,一个理论有其发展的历程,我们是外语教育的大国,应该鼓励具有创新性的教学理论研究。并以产出导向理论的发展历程为例,对老师们提出了殷切的期望,希望大家能针对本土教学实践中发现的问题,进行教学理论的探索。

 

文秋芳教授

 

分组活动环节,参班教师们就如何在外语教学实践中应用社会文化理论等问题进行了深入思考和热烈的讨论,并将讨论成果在大班进行了汇报,两位专家对各组的展示给与了高度肯定,并提出了中肯建议。

 

 

小组讨论

 

 

 

 

 

大班汇报

 

“疑是思之始,学之端”,在本期研修班中,无论班前课后,不断有参班教师向专家提出学习过程中产生的疑问,学习氛围极为热烈。两天研修虽然短暂,但是希望各位老师的这种学习热情能够一直持续下去,潜心教研,不断提高外语教学的效率。正如文秋芳教授在研修班结束时的寄语,中国应用语言学学科一定要不断创新,逐步跳出仿效阶段,开创中国特色一流应用语言学研究,每个学者都要励志为中国外语教学理论走向世界贡献自己的力量。外研社也将在这过程中为外语教师提供更多优质的课程与支持,与广大外语教师一同进步!