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内容综述

第二语言习得研究专题研修班取得圆满成功

2011年3月25-26日，第二语言习得研究专题研修班在北京外研社国际会议中心成功举办。本期研修班是2011年“高等学校外语学科中青年学术骨干高级研修班”的第一期，由中国外语教育研究中心、北京外国语大学英语学院、外语教学与研究出版社联合主办。主办方特别邀请国际二语习得研究领域著名专家美国马里兰大学Michael Long教授，与北京外国语大学文秋芳教授、金利民教授和陈亚平教授主讲。近150位来自全国各地高校外语院系的骨干教师参加了本次研修班，围绕国内外二语习得研究领域的关键问题、研究方法和最新动态进行了系统研习和探讨。

外研社高等英语教育出版分社常小玲社长在开幕式上致辞，欢迎来自全国各地高校的骨干教师并介绍主讲专家。中国外语教育研究中心主任文秋芳教授介绍了2011年6期“高等学校外语学科中青年学术骨干高级研修班”的主题，以及研修班将理论指导与教学实践相结合、开放互动、注重实效的特色，并详细说明了本期研修班的课程内容和研修要求。

专家综述二语习得研究现状和发展趋势

作为国际二语习得研究领域的权威学者，Michael Long教授首先介绍了现代二语习得研究的主要领域、研究主题和相关理论，指出当今的二语习得研究理论种类繁杂，有必要基于这些理论能够解决的问题的数目和重要性进行评估和比较。他还提倡进行二语习得研究方法的改进和创新，因为研究方法不同，研究发现也可能不同。之后，Michael Long教授结合自己的新近研究，介绍了年龄关键期与语言各层面的习得效果之间的关系，以及语言潜能对二语习得效果的影响。最后，Michael Long教授结合认知-互动理论，对二语教学中的常见问题进行阐释，并提倡采取以任务为基础的语言教学法。

针对中国的二语习得研究状况，陈亚平副教授和金利民教授在对国内十种外语核心期刊中有关二语习得的论文进行分析的基础上，介绍了国内二语习得研究的历史、现状和前景。陈亚平老师介绍了20世纪80年代至今国内二语习得研究的主要领域、研究主题和研究方法，指出未来的二语习得研究将更具多元化视角，研究范围会更加广泛，研究主题会逐渐深入，对三语甚至多语习得的研究等问题会受到越来越多的关注。

通过专家的讲座，学员对国内外二语习得研究的现状和发展趋势有了清晰的了解，并对教学和研究中的常见问题有了进一步的认识。 

学员汇报正在进行中的二语习得研究

结合专家对国内外二语习得研究现状和发展趋势的介绍，两位学员代表汇报了自己正在进行中的二语习得研究项目。北京外国语大学的俞露老师汇报的题目是Praxis of learning to speak by Chinese learners of English: A sociocultural perspective。俞老师采用微变化法追踪学生一个学期以来在学习动机、学习态度、学习情感和口语活动等方面的变化，旨在深入了解学生的发展变化过程。林岩老师以Pre-writing planning and L2 development为题，探讨准备活动对二语习得的影响，指出准备活动在一定程度上有利于二语习得，但作用有限。

两位老师的汇报引起了参班教师极大的热情，他们针对这两项研究的意义和方法等与两位老师进行积极的探讨。最后，文秋芳教授等专家对这两项研究进行了点评，并从研究视角、研究结果的呈现方式等方面提出了改进的建议，使大家受益匪浅。

交流互动，共同提高

研修期间，参班教师针对专家的讲座、学员代表的汇报以及自己在教学和研究中的经验和问题等进行了分班讨论，并在全班汇报了讨论结果。几位主讲专家认真听取了各班的讨论并进行点评，引导大家厘清基础理论与教学实际的关系，为大家进一步指明了教学与研究的方向。

参班教师还通过每天写日志的方式记录研修期间的感受、启示以及对研修班的建议。各位主讲专家在课下逐一批阅了每份日志，并在第二天上课之前对大家集中反映的问题作出解答，同时，根据学员的接受情况和建议对课程内容作出必要调整，以最大限度地保证学员的研修效果。

研修班最后，几位主讲专家对为期两天的研修进行了总结，鼓励大家进行更多的二语习得理论与教学方面的研究，成为国内二语习得研究的中坚力量。文秋芳教授尤其肯定了本期研修班在科研精神和学术内容两个层面给大家带来的启迪，鼓励老师们回到学校后分享研修成果，使更多的教师受益。外研社高英分社学术期刊部段长城主任致闭幕词，表示将在今后的外语学科教师系列研修班中，为外语教师提供更多了解国内外最新研究成果、与前沿应用语言学专家交流的平台以及进行教学科研的持续学术资源支持。