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全国大学英语教学研修班第六期 (2012/08/03-08/07)

已结束

内容综述

大学英语课堂教学与教学中的行动研究

——2012年外研社全国高等学校大学英语教学研修班第六期

  2012年8月4日,外研社全国高等学校大学英语教学研修班第六期在呼和浩特顺利举办。本期研修班中,中国外语教育研究中心主任文秋芳教授带领参班教师,继续围绕“课堂教学:策略、研究与评价”这一主题进行学习、探讨。同时,文教授通过专题讲座、课堂观摩、小组讨论、问题总结、分享建议这样几个环节,使一天的研修内容成为一个行动研究的案例,引导参班教师进一步思考、实践。
 


来自全国各地大学英语教师共济一堂


  本期研修班中,文教授从课堂教学的策略谈起,引导大家结合课堂教学四要素来观看《新标准大学英语 视听说教程》及《新标准大学英语 综合教程》的观摩课视频,并组织参班教师就观摩课中的教学内容、课堂组织、课堂目标的实现等角度进行讨论、点评。
 


文秋芳教师讲解评课的角度和需注意的问题


 


参班教师认真阅读《新标准大学英语》教材内容


 


参班教师认真观看观摩课视频


 


参班教师在观看观摩课过程中认真做笔记


 


山东德州学院钟玲老师对观摩课内容发表看法


 


山东大学高艳老师提出实际课堂教学中遇到的问题


  在针对观摩课进行学习、讨论之后。文教授进一步与参班教师探讨大学英语行动研究的流程,并结合实际案例分析什么是行动研究以及行动研究的意义所在。文教授首先指出,行动研究是“以解决现实问题与改善现状为目的,具有行动性、参与性、探索性、反思性特征的研究”,即“用系统的方法寻求某个问题的答案”。因此,教师从事行动研究有益于教师的成长,有益于教学质量的提高,有利于促进教师之间的合作,有利于团队建设。
 


参班教师回答文老师提出的问题


 


参班教师结合教学实践提出自己的思考和建议


  结合本期研修班内容,文教授总结到,这一天对课堂教学的学习、探讨正是行动研究的一个生动案例,充分体现了行动研究过程中从聚焦问题到分析问题、提出方案这一系列环节,而教师们将今天收获的思考和建议在课堂教学中去实施、并不断评价效果,进行反思,即是行动研究的完整流程。