全国高校外语教师研修网

新时代，新要求，新作为。吴岩司长指出，中国高等教育迈入新阶段，地位作用、发展阶段、类型结构、舞台坐标格局都发生了深刻变化，要实现高等教育高质量发展，需紧抓根本质量、整体质量、服务质量、成熟质量，全面推进“四新”建设，走进新时代的新教改，赢得新时代的新质量，领跑新时代的新体系。

吴岩司长指出，发展外语教育是全球共识，国家发展也凸显着外语教育的工具性价值、人文性价值和国际性价值。作为新文科建设的重要组成部分，高等外语教育应超前识变、积极应变、主动求变，立足新阶段、把握新要求、作出新贡献。吴岩司长对外语教育提出新要求：抓好教学“新基建”，培养高质量外语人才。

一、抓专业质量。专业是人才培养的基本单元，应优化专业结构、抓好质量标准、具备国际视野、强化示范引领；

二、抓课程质量。课程是人才培养的核心要素，需加强价值引领、持续打造“金课”、强化示范带动；

三、抓教材质量。教材是人才培养的主要剧本，应建设优秀教材，优化教材内容，严把政治关培根铸魂，严把学术关启智增慧；

四、抓技术水平。技术是学习革命的关键突破，从“术”到“道”，深入推进教学实践、打造国际课程平台、建强基层教学组织、聚焦网络原住民。

吴司长强调，高等外语教育在新文科建设中责任大，对新工科、新医科、新农科人才培养影响大，对建设高等教育高质量发展体系意义大，对打好高质量本科教育攻坚战作用大，高等外语教育同仁使命光荣，应一同努力，夯实教学“新基建”，托起人才培养高质量。

夯实世界多元文明交流之基 推进构建人类语言共同体

北京外国语大学校长 杨丹教授

语言是人类生存和发展的根基，在人类文明不同发展阶段发挥了不可替代的作用。伴随着全球化加速发展，人类语言面临语言濒危、语言冲突和语言信息鸿沟等严峻挑战。建设多元共存、交流互动和持续发展为核心价值的人类语言共同体已成为时代呼唤。杨丹教授指出，我们应通过语言保护促进语言多元共存；通过语言教育促进语言传承和使用；通过语言研究支撑语言传承创新；通过语言服务促进语言高效交流；最终推进人类语言共同体的形成，推动社会进步和繁荣。

正值建党百年，亦逢北外建校80周年。80年的办学历程，是中国共产党百年外语教育的历史缩影，是我国认识世界、融入世界、影响世界的生动体现；是主张和实践世界语言多样性的伟大实践。近年来，北京外国语大学积极推进人类语言共同体构建，在全球语言教育、研究、服务和保护等方面作出了重要贡献，体现了建设人类语言共同体“多元共存、交流互动、持续发展”的核心价值。

在新的发展阶段，北外愿吹响人类语言共同体集结号，携手全球和全国外语届同仁，坚定新时代语言自信，为服务教育强国建设和构建人类命运共同体作出更大贡献！

 

“三个新发展”背景下外语教育的几点思考

湖南师范大学党委书记 蒋洪新教授

习近平总书记提出“三个新发展”理念，即“新发展阶段”“新发展理念”“新发展格局”。蒋洪新教授指出，在“三个新发展”背景下，我国外语教育工作者要自觉在新发展阶段的全局中把握重点，在新发展理念的指导下把握关键，在构建新发展格局的路径中把握具体，迎接外语教育改革的机遇和挑战。

外语教育工作者要全面、准确把握新发展理念，以《国标》《指南》为统领，切实将新发展理念贯彻推进外语教育发展的具体实践中：1）切实增强办学思想行动自觉。坚持将立德树人作为外语教育的根本任务，推动各高校外语类专业分类卓越、特色发展；2）积极推动学科结构内部调整。科学变革外语学科专业体系建设的思路、目标、模式和机制；3）坚定不移走内涵式发展道路。以《国标》《指南》为指导，从培养目标、师资培育、课程设置、教学形式及教学方法等方面不断探索，使外语教育既符合国家和社会发展要求，又满足学习者多样化需求。

 

贯彻《指南》：聚焦教育评价与教师素养

浙江大学副校长 何莲珍教授

《大学英语教学指南》（2020版）是新时期大学英语教学改革的主要依据。在简要介绍《指南》（2020版）的研制依据、过程及整体框架后，何莲珍教授聚焦“评价与测试”和“教师发展”两大模块作了重点阐述。

“评价与测试”模块对高校大学英语课程评价体系改革作出了具体要求：1）大学英语课程评价需综合运用各种评价手段和方法，正确处理各类评价手段关系，实现评价对课程发展的推动作用；2）各高校应因地制宜，构建科学、系统、有特色的大学英语课程评价体系和大学生英语能力测试体系。

“教师发展”模块强调以立德树人为根本，以学生成长为中心，建设师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质大学英语教师队伍。大学外语教学指导委员会组织委员定义并阐释教师育人素养、学科素养、教学素养、信息素养和科研素养的核心概念，并据此设计、实施了一系列教师培训课程，产生了广泛影响。

 

以“三铸”为引领，开创西部外国语大学发展新格局

四川外国语大学校长 董洪川教授

百年变局形势下，教育改革发展环境发生深刻变化，高等外语教育事业发展任重道远。董洪川教授指出，“三铸”是高等外语教育的四梁八柱。“铸人”为本，是高等外语教育的首要任务。外语教育应坚持正确育人方向，培养并塑造具有民族精神、家国情怀的高质量、创新型人才；“铸教”为基，是高等外语教育的基本要素。外语教育应构建拥有卓越教师团队、优质教学资源、创新教学方法的外语教学新生态；“铸魂”为根，是高等外语教育的最终归属。外语教育应着力铸造学科之魂、专业之魂、教育之魂。

四川外国语大学守正创新，积极求变：1）把握新发展阶段，创新人才培养模式，精心铸人；2）贯彻新发展理念，夯实教育基本要素，潜心铸教；3）构建新发展格局，打造学科专业体系，用心铸魂。董洪川教授呼吁外语教育工作者以“三铸”为引领，把握高等外语教育发展新阶段，贯彻高等外语教育发展新理念，开创高等外语教育发展新格局。

本届论坛由教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会主任委员、北京外国语大学副校长孙有中教授和教育部高等学校英语专业教学指导分委员会副主任委员、天津外国语大学校长陈法春教授主持。

北京外国语大学副校长孙有中教授

天津外国语大学校长陈法春教授

20日下午，论坛进入专题论坛环节。本届论坛共设八场专题论坛，88位专题论坛发言人聚焦大学英语、英语类专业一流课程建设与创新，外语课程思政育人，智慧教育，多语种教育以及教材建设等主题，分享经验与见解。八场专题论坛气氛热烈，累计16.3万名参会教师聆听专家讲座，碰撞智慧思维，共同交流、思考与探索。

多所院校组织教师线上观看本次论坛

3月21日为论坛第二日，北京师范大学韩震教授、北京外国语大学文秋芳教授、悉尼大学荣誉教授Professor Jack C. Richards、北京外国语大学韩宝成教授、北京师范大学黄荣怀教授将作主旨报告，外语教学与研究出版社徐建中总编辑将作总结致辞。

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第五届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛由北京外国语大学、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会主办，浙江大学、四川外国语大学协办，北京外国语大学中国外语与教育研究中心、中国外语测评中心、中国外语教材研究中心、外语教学与研究出版社、北京外研在线数字科技有限公司承办。

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