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内容综述

为进一步提高高校外语教师的论文写作水平，提升投稿效率，北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社于2019年11月16—17日在北京举办了“学术期刊论文写作与发表（高阶班）”。本期研修班邀请了大连外国语大学赵永青教授、南京大学杨金才教授、上海大学傅敬民教授、北京外国语大学姜红教授、北京航空航天大学任伟教授、对外经济贸易大学江进林教授等专家主讲，从论文选题挖掘、研究设计、发表等方面进行了研讨；同时，特设个性化指导环节，针对教师的论文进行了细致指导。

研修现场

 

注重写作规范，实现协同发展

赵永青教授分析了研究选题、研究设计与论文写作中的常见问题，指出应避免重复性选题，提高创新性。赵教授强调，期刊论文不仅要有“学术价值”，还要有“传播价值”，作者个人职业发展的需求应与期刊发展需求一致，实现“双赢”。另外，文章细节也会影响论文投稿结果，必须加以注意，规范写作。

赵永青教授

赵永青教授还指出文献引证关乎研究的学术创新，有“支持”和“评价”两个功能。赵教授提醒，出现在论文不同位置的引用有不同的功能，因而写作时各个部分的引证方式和意义也有所区别。

 

 

创新研究内容，科学设计支撑

主讲专家从语言学、外语教学、文学与翻译等不同研究方向出发，与参班教师分享了论文选题与研究设计的相关内容。

 

任伟教授介绍了语言学研究中的三个核心：重视选题、研究创新与写作清晰。任教授指出，选题要结合自己的兴趣和能力、社会需求和学术界需求，通过跟踪期刊、学术会议的研究动态，在教学中挖掘合适的选题。

任伟教授

赵永青教授指出选题要从不同角度入手，如新理论、新方法、新视角、国际视野、中国国情等，并应体现以“教”促“学”，且应该“小题大做”。另外，她结合具体案例，指出学术积累和教学反思是提升选题挖掘能力的基础。赵教授总结道，选题是教师做学术研究的切入点，研究设计是保障，两者需要并重。

 

杨金才教授详细阐述了如何通过文献梳理找寻可切入话题、确认选题、进行文献再综述、分析论述、修改和完善体例等，并介绍了不同的理论视角。杨教授特别强调了文献再综述的部分，指出这是“学术创新的必由之路”，“几乎决定研究成果的命运”。最后，杨教授向参班教师推荐了文学研究的文献。

杨金才教授

傅敬民教授介绍了当今翻译的特征，指出翻译研究路径可包括完善或修正已有理论、提出新的理论假说、跨学科研究等。他认为教师要有问题意识，基于国内外研究现状进行选题挖掘，并结合研究案例探讨了翻译研究热点。另外，傅教授强调了阅读文献和资料搜集的重要性，详细讲解了翻译研究论文写作的注意事项。

傅敬民教授

 

论文案例分析，助力写作提升

为得到更好的研修效果，研修班开展了论文案例分析与审改活动。杨金才教授和姜红教授在文学分会场、傅敬民教授在翻译分会场、任伟教授在语言学分会场、江进林教授在外语教学分会场，对参班教师提交的论文进行个性化指导，给出了细致、深入的审改建议，使论文选题更加聚焦、结构更加合理、逻辑更加清晰。

各分会场专家学员深入讨论

 

把握研究动态，培养国际视野

为使参班教师更好地了解各研究领域的期刊情况与研究动态，各位专家分别对语言学、应用语言学、翻译与文学方向的期刊及研究动态进行了介绍。

 

江进林教授系统梳理了近两年多个国内外权威刊物在语言学及外语教学领域的刊文情况，指出可通过追踪外语类学术期刊研究动态找到研究切入点，并以具体修改实例展示了学术期刊论文写作中写作注意事项。

江进林教授

 

傅敬民教授介绍了国内外翻译研究领域的重要期刊与资源。傅教授指出，在翻译研究学术论文发表过程中应了解目标期刊的宗旨，认真根据编辑部意见进行修改，提高论文投稿效率。

 

杨金才教授指出，文学研究要立足中国，走向世界，教师应该注重培养文献综述的能力和批判性思维，拓展学术视野。杨教授建议参班教师关注外语教育、外国文学以及文学中的人文主义等领域，逐步积累论文发表经验。

 

任伟教授重点讲解了国际期刊论文写作与发表的议题，以语用学和二语研究领域国际期刊为例，详细介绍了其宗旨、审稿流程等，清晰地展示了从投稿到发文的全过程，并分享了学术论文写作与发表的技巧。

 

本次研修班中，专家详细全面的讲解、丰富具体的案例、参班教师深入的讨论，为今后大家在学术论文写作与发表的道路上指明了方向。参班教师纷纷表示对学术论文写作与发表的选题、设计和发表等方面都有了更为全面和深刻的认识，增强了科研信心。相信参班教师经过坚持不懈的努力，定会获得更多的科研成就！

 

 

学员反馈

·       经过一天的学习，我深入地了解了学术论文选题与写作的基本路径。这一天的收获非常大，从各个方面了解了学术写作的特点及提高论文质量的方法。

·       论文发表没有所谓的“一夜成名”，只有不断投、不断改、不断投、不断改，在这样貌似“折磨-打击-成长-靠近成功”的过程中，不断收获成长、学术自信、学术发展！

·       在个性化指导环节，专家对于论文的各部分内容进行了详细地梳理点评，使我对论文的写作有了更加清晰的认知，帮助很大。