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内容综述

高校人才素质培养与大学英语教学

——全国高等学校大学英语基础课程与拓展课程教学研修班第六期

2009年8月2日，外研社迎来了全国高等学校大学英语基础课程与拓展课程教学研修班第六期的学员。来自全国100多所高校的近600位英语教师参加了本期研修班，与英语教学领域的专家及资深英语教师就新形势下大学英语教学发展思路进行了研讨。

本期研修班邀请了教育部英语专业教学指导委员会副主任委员、四川大学副校长、博士生导师石坚教授作主旨报告，西南大学的黄敏、李兵两位老师应邀分别作了拓展课程——英语演讲课程教学的示范。

　　

素质的培育——大学英语教学的使命

石坚教授的报告以“高等学校创新人才培养与大学英语教学——新形势下的外语教学改革思考”为题，就我国大学英语教学提出的培养学生创新能力这一课题进行了探讨。石教授针对我国社会、经济发展对高校人才培养目标提出的更高要求，认为应将大学英语教学纳入高校整个人才培养体系之中，大学英语教学内容与课程设置为提高人才素养服务。

为实现这一目标，大学英语教学要以提高学生的语言应用能力和创新能力。报告列举了国外一些著名大学在课程设置中语言文化教学在整个课程体系中的地位以及国外对毕业生要求中对文化素质与沟通能力的要求，说明英语不应该仅仅是一种语言工具，而是一种文化素养，是“英语语文”。我们的外语教学要与时俱进，推行注重创新的“通识教育”，实施教育目的多样性，培养学生的终身学习能力。这就要求学生在经历中学习（Experience plus reflection equals learning.），把语言同文学、文化和科学教育相结合，增强学生的就业竞争力与素质；要求教师改革教学模式、教学手段、课程结构和课堂设计，为学生充分创造个人习得语言的机会，由单项传授语言知识变为学习促进者和导师。石教授还以四川大学的大学英语教学改革情况为例，指出了大学英语改革中教师的角色和作用，勉励广大教师以教学改革为契机，积极探索新的教学方法和教学理念，提升自己的教学能力，与学生共同成长。

石教授的报告在教师中引起了广泛共鸣，报告结束后，老师们分别就教学中遇到的困难向石教授提问，得到了石教授耐心细致的解答。 

按照研修班的安排，下午将由三峡大学作“大学英语基础课程示范教学”。正当课程准备开始时，酒店所在的整个地区突然停电，示范课不能进行。教师们纷纷要求安排适当的场地与石坚教授近距离座谈。外研社会务组及时与酒店协商，在咖啡厅安排了“茶话座谈会”。许多参班教师围坐在石坚教授身旁，听石教授讲述自己的教学经历和教学感悟。很多老师表示，石教授的话给他们的教学很多启示，而且石教授对教学的热爱和奉献更是让他们深受感动，他们决心以石教授为榜样，不断探索更新更有效的教学方法，为教学事业作出贡献。

英语演讲——也是大学生的钟爱

本期研修班的拓展课程是“英语演讲教学”。来自西南大学的两位骨干教师黄敏老师和李兵老师介绍了该校英语演讲课程的情况。黄敏老师介绍了课程的设置情况、教学理念、教学要求、评估方式和教学效果。西南大学从2008年开始开设英语演讲课，受到学生的热烈欢迎，今年报名人数已超过两千人，设有三个班级共72名学生。授课采用自主式学习和合作式学习相结合的方式，并探索建立了ABCDE教学模式，即Arming teachers with constructivism，Building multi-dimensional resources，Cultivating students’ autonomous learning capacity，Describing students’ achievements with multiform assessments，Enhancing students’ comprehensive competence。李兵老师随后介绍了该课程的具体课堂操作情况。课堂分为课内活动、训练日、课外活动三种类型，按板块划分则分为主题、实战、技能三大板块。李老师介绍了每次课程的具体安排，也向参班教师分享了自己使用的优秀教材和常用工具。他以第三周课程“Crack and Decode”为例，详细介绍了课程的教学安排、教学设计和评价方法。李老师向大家展示了独特的教学活动设计建议：他诙谐地将演讲的各部分准备工作比喻为切西瓜的各道工序，让学生对英语演讲有生动形象的认识。对学生的评价则包含了Matter，Manner，Method的各个方面，结合学生的自我评价和同伴互评而成。这样精心设计的课程受到了学生的热烈欢迎，也取得良好的教学效果，学生的演讲技巧和口语能力都得到了显著提高。