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全国高等学校外语学科2018年中青骨干教师赴英(雷丁大学)研修项目 (2018/07/15-08/04)

已结束

内容综述

  又是一年暑期,又是一年“研修季”。 2018年7月15日至8月5日,外研社2018年中青年骨干教师赴英研修项目在英国百年名校雷丁大学成功举办。本项目为全国高校中青年骨干外语教师量身定制,旨在帮助高校加强国际交流与合作,促进校际间的了解,同时提升教师的专业水平和教学能力,拓展国际视野。共有来自全国16所高校的27位外语教师参加,研修中互动分享,创新不断,参班教师们高涨的学习热情和刻苦钻研的实干精神点亮了这个平凡而又独特的暑假。

雷丁大学

 

  此次研修项目以提高教学质量为核心,以促进教师发展为宗旨,通过专家团队的精彩讲授、教学示范,全英语环境下的“浸入式”研修模式,以及多姿多彩的文化体验,有效提升教师教学理论素养、跨文化意识和学术研究意识,同时增强其课程设计与教学实践能力,全面提高高校英语教学质量。

 

专业的研修体系——满足教学科研需求,共促教学科研能力

研修课程由英国雷丁大学的4位专家联袂主讲:资深培训师Sebastian Watkins、Patrick Andrews,Rodney Jones教授和Colin Campbell副教授。四位专家的讲授各有侧重,在三周的时间内,从教学理论到教学实践,再到学术科研的各个环节,帮助教师全面促进其教学和科研能力的发展。

Patrick Andrews从语言和语言学习的本质出发,以外语习得领域的主要理论为基石(如Kranshen的输入输出理论、Vygotsky的社会文化理论),贯穿跨文化交际能力和思辨能力培养等高校外语教学中的重要议题,引导教师将理论联系到课堂实践,构建自己的二语习得模型;同时,他以近乎示范课的形式展示了任务教学法,让大家头脑风暴分享大班教学经验,并通过课堂实例讲授口语、听力和写作方面的教学策略,由此启发老师们从学习者以及教师双向视角重新审视外语教学,灵活运用各种教学方法更有效地激发学生的学习动机,发挥教师脚手架的作用,提升教学效果。

主讲专家Patrick Andrews

 

  Sebastian Watkins在明晰EGP(通用英语)、ESP(专门用途英语)、EAP(学术英语)、EOP(职业英语)、EGAP(通用学术英语)和ESAP(专门用途学术英语)等一系列基本概念的基础上,详细讲解了EAP听说读写四项基本技能的内涵和培养策略,并从教学大纲、词汇选择和活动设计等方面将EAP和EGP进行区别,旨在帮助老师有效把握EAP的教学原则和方法,为教授EAP奠定坚实基础。

主讲专家Sebastian Watkins

 

  Colin Campbell从词根词源开始,讲授了词汇的教授和学习;并从口语和写作两个方面讲解了测评的重要原则、目的、内容及信度与效度的保障等,呼吁老师们在教学中注重结合形成性评估和终结性评估,有效反拨教学,同时与参班教师们分享了雷丁大学国际研究与语言学院的口语和写作测试标准。

主讲专家Colin Campbell

 

  此外,Rodney Jones从科研的定义、基本要素和限制条件等几个方面讲授了如何在教学过程中开展科研,并通过让老师们思考自己教学过程中遇到的问题和针对问题的解决方法,引导其一步一步展开教学科研活动,为今后的学术之旅添砖铺瓦。

主讲专家Rodney Jones

 

分享的研修态度——介绍开放资源传递学术精神 ,展示院校特色促进同行交流

 

  雷丁大学有着丰富的学术资源以及教学资源,研修期间,Colin Campbell指导老师们登录雷丁大学数据库,查询感兴趣的学术文献,帮助大家开启学术研究之旅。研修之余,参班教师们在两次交流分享会上各抒己见,介绍了个人情况和院校资源,分享了研修心得和体会,交流了教学及学术方面的经验。信息的传递,思维的碰撞,让彼此之间的了解更加深入,让院校之间的交流更加透彻,每个人都收获满满,等待起航。

交流分享会

 

丰富的研修模式——汇聚学习智慧,启迪教学灵感

 

  研修班的授课方式丰富多样,包括集中讲授、小组或同伴讨论、课堂录像观摩、小组协作完成任务等。有着多年教学经验的老师们再次作为学生重返课堂,纷纷表示这种有趣而充实的学习体验和课堂组织方式不仅能够更好地激发学习兴趣、分享学习成果,而且也为自己的教学模式提供了新的灵感和思路。课程后期,老师们还完成了两个小组任务:以个人或小组为单位分享一篇自己感兴趣的学术文献;以小组为单位设计教学计划,并在班级内分享。

小组讨论和展示

 

精彩的研修生活——多维度开展文化活动,助力跨文化意识提升

 

  研修班的课余生活也是精彩纷呈,备受好评。参观英式庄园和雷丁博物馆,感受田园生活的美好和英国历史的厚重;观赏和学习英格兰传统舞蹈——莫里斯舞(Morris Dancing),聆听和见证了这项民族舞蹈的历史与传承;漫步剑桥大学,感受世界顶级大学的学术氛围;参观莎翁故居,缅怀文学巨匠,身临其境了解其生活的环境和时代。一项项多姿多彩的文化活动,让大家深入了解了英国,感受了英国,潜移默化中大大提升了跨文化意识。

体验莫里斯舞蹈

 

  三周的学习短暂而又充实,辛苦却硕果累累。结束之际,雷丁大学国际教育与语言学院负责人为大家颁发来之不易的结业证书,为本期研修班画上了圆满的句号。

  外研社与英国雷丁大学合作举办“全国高校中青年骨干教师赴英研修项目”已有六年的历史,丰富充实的学习经历和文化体验、成熟高效的项目组织模式等为研修班积累了良好的口碑。随着全球化趋势的深化,未来我们将进一步加强国际交流与合作,创造更多跨文化研修机会,拓展外语教师的国际视野,进一步提升外语教师专业能力!

结业合影

 

参班教师反思日志摘录

 

——通过Patrick的讲解与组内老师的讨论,我对SLA的理解更加深入,也开始从更加科学的角度看待自己以往的教学,开始学会反思自己的教学设计。

——亲身感受英语母语教师的语音、语调,以及英国的异域文化等,对英语的社会、文化、教育等有了一个综合的理解,是这几天雷丁之行的另一大收获。

——课堂生动,主讲教师Patrick在时间把控、分组方式、调动学生积极性方面让人耳目一新,真正做到了“Student-centered”。

——Morris Dancing 不容错过,让我们体会到了England 文化的另一面;同时,不同教师,如Seb, Patrick 不同的风格,都向我们展示了英伦课堂教学的特点。

——对于西方的启发式教学方法有了更深的感受和体会,如小组讨论、创设主题、描述图片活动以及设立观察者等,对于我们的实践教学有巨大的指导意义。

——主讲专家们的敬业精神和学识令人印象深刻。讲课时的激情与热情是英语教学非常重要的一项素质,这也令我感受颇深,受益匪浅。

——本周在雷丁大学的学习主要体现在所学理论应用于教育教学和研究实践,如周一的poster展示说明,不同的小组基于不同的文献资源,分析其主要内容、理论意义和实践价值;周三的文化学习体验,使老师们感受到语言文化的社会意义。可以说,理论与实践相结合,教、研、行相互动是本周的主要收获。