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英语写作教学方法 (2010/07/15-07/20)

已结束

内容综述

树职业理念,掀“头脑风暴”

——英语写作教学方法研修班(一)

 7月的北京,夏树苍翠,物华多姿。外研社2010“全国高校外语教师教育与发展系列研修班”拉开帷幕。16日,260多位来自全国各地的大学英语教师齐聚北京外研社国际会议中心,参加系列研修班第一期——“英语写作教学方法研修班”的学习。

在研修班开幕式上,外研社高等英语教育出版分社社长常小玲女士对众多克服酷暑、不辞辛劳而来的教师们表示了热烈的欢迎。外研社与中国外语教育研究中心于2006年合作创立“全国高校外语教师教育与发展系列研修班”,研修班秉承理念创新、设计专业和理论联系实践的模式,对广大高校教师创新教学理念、提升科研水平起到了有力的推动作用,受到了全国高校教师的欢迎与好评。2010年,系列研修班在保持特色的基础上进一步创新,涵盖教学能力与教学方法、应用语言学研究方法、语料库应用、新课程的教学理念与教学方法不同类别,为参班教师打造理论学习与实践交流的平台。

本期“英语写作教学方法”研修班即专门为提升高校教师英语写作课程的教学能力和教学方法而精心设置。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,其中书面表达能力占有非常重要的地位,对学生学业进步、职业发展、文化交流都具有巨大作用;同时,在有限的大学英语教学课时中,循序渐进提高学生写作能力对于教师们来说难度颇高。“英语写作教学方法”研修班就针对这一教师们非常关心的问题而设计,采用大班讲授、小班研讨、教学观摩和个人展示的形式,共同探讨提高英语写作教学效果的有效模式与方法。

  从“如何做合格的外语教师”讲起——以此为业,精于此道

作为整个研修班的“开篇”,本期研修班的主讲专家、中国外语教育研究中心专职研究员周燕教授首先以"Language Education and Professional Development"为主题,从语言教育和教师职业发展的角度为教师们进行了高屋建瓴的“职业化”指导。

周教授从understanding our profession,factors involved in language teaching and learning和understand teachers as learners三个方面为教师们讲授了高校英语教师的职业发展之道。她特别强调,教师们要把自己的职业视为"profession",而不仅是"job",这样才能不断获得职业发展的源泉和动力。她系统详细地分析了高校英语教师面对的挑战和承担的责任,热情地鼓励教师们从业务能力、学术水平和思想境界各方面提高自己。作为英语教师,优秀的教学应该是达到Commitment,Command of the language,Confidence,Care for the students和Communicative competence的统一。为帮助教师实现"5C"的境界,周教授为教师们详细分析了学习提高的方法途径,为教师职业发展提供了清晰的指导。

周燕教授悉心指导 参班教师认真倾听

  Brainstorming—Getting the Ideas Flowing

怎样在有限的课堂时间内采用高效的引导方式,启发学生掌握英语写作的思路与方法,是教师们最大的困惑。周燕教授提醒大家,教会学生把英语写作看成一个"process","When every stage of the writing process is well taken care of, the writing product comes as a natural development."

研修班注重实践,提倡教师们在参与分享中获得教学启发。在讲授"How to Develop Ideas"时,周教授就以启发写作思路为契机,带领参班教师们一起"brainstorm",让大家身临真实的课堂环境中。五分钟的时间内,以"The Changes that Occurred to Me in the Past Ten Years"为话题,参班教师们灵感涌现,纷纷发言与大家交流自己的思路和想法。接下来,周教授和大家步步推进,通过fast writing,conferencing,oral composing,outlining和writing from reading理顺英语写作预备阶段的步骤。在生动的研修课堂上,大家不知不觉地完全投入,为这种创新的写作教学理念所吸引。

在小班讨论环节中,教师们分为八个小组,对今天所学到的教学方法进行了热烈的讨论。特别是谈到writing from reading的方法时,很多教师从自己的教学实践出发,介绍了应用这个方法的经验与心得。带着对教学诚挚的热情,带着对将创新的理念应用于实践的信念,带着一份小小的"homework",参班教师们对明天的讲授充满了期待!

教师们在小班分组讨论 小班讨论后回到大班进行交流

 教研互相长,实践出真知

——英语写作教学方法研修班(二)

 为了从写作教学方法、写作教学评估和写作教学科研等方面帮助教师提升能力,研修班深入创新模式,在第二天邀请了几位在写作教学和科研领域富有成果的专家,以主题讲授、专题讲座和教学示范等形式与教师们探讨理论、交流经验。

工欲善其事,必先利其器

周燕教授以"How to write the first draft"为主题给教师们讲授了如何有效地引导学生进行写作。周教授启发教师们注重引导学生发掘写作表达的意识,并在各种文体写作的练习中提高能力。她帮助大家归纳了学生进行first draft writing时遇到的困难,并提醒大家优秀的英语写作应包含五个元素——topic sentence,explanation,details,illustrations and examples和concluding sentence。

周燕教授

 对于教师们都非常关心的写作评价方式,北京林业大学的曹荣平副教授专门为大家讲解了“同伴互评”(Peer Evaluation)模式。曹教授从与教师们的互动开始,生动地向大家展示了同伴互评模式的理论依据、研究现状、实践方式与技巧。曹教授的讲解非常贴近教师的教学实际,她以丰富的理论研究和实践经验为基础,帮助教师们了解了同伴互评模式的效果,解开了教师们的疑虑。

曹荣平副教授

以教促研,教研结合

将外语教学与科研有效结合、促进自身职业发展,是很多外语教师追求的目标。研修班上,南京大学的王文宇副教授对二语写作教学研究的总结深深吸引了教师们的兴趣。王教授将经典的研究文献和期刊倾囊相献,并对国内外的二语写作研究课题从语篇特征、语言特征、写作过程、写作评估和教学模式等多方面进行了细致严谨的梳理,为从事此类研究的教师提供了极大地帮助。她丰富的积累、精准的介绍和幽默的口吻,不仅调动了教师们的热情,也为教师们增添了在抓好教学的同时搞好科研的信心。

王文宇副教授

 示范教学,交流经验

以理论为基、以实践为鉴可以帮助教师们更全面、有效地获得提升教学效果的途径。北京师范大学的孔京京副教授和对外经济贸易大学的冯海颖老师的教学示范非常及时地为教师们提供了具有实践意义的启发。孔老师以五段体说明文为例,从写作选题、内容、结构和语言几方面阐述了课堂教学的思路;冯老师则以学生的两篇商务英语习作为例,重点介绍了如何有针对性地对学生给予评价和反馈。很多研修教师对两位教师的教学方法深感共鸣,在示范演示结束之后纷纷发言提问,进一步深入地就教学实际与孔老师和冯老师进行交流。

孔京京副教授 冯海颖老师

 研修班的第三天是引人注目的教学演示环节。周燕教授在讲授中反复强调教师需要将"input"转变成为"output",教学演示这一模式为教师们学为所用提供了平台。

经过小班内部的“选拔”,每个班选出了一组教师代表各自的班级在大班进行演示评比。围绕My enthusiasm for World Cup、A lesson I have learned in life和The earth is crying等8个题目,教师们挥洒激情与智慧,展示了创新的写作教学方案,他们的演示目标清晰,步骤明确,方法灵活,营造了生动和谐的“课堂”氛围。

小班“选拔” 大班演示评比
演示时与“学生”交流 一等奖获得者与周燕教授合影

 在研修班的闭幕仪式上,周燕教授对三天研修中教师们的勤奋态度、钻研精神与执着付出给予了高度的肯定。她将三天来研修班的内容进行了梳理,对教学与科研的方向提出了指导,对教师们应注意的问题给予了提醒。周教授鼓励教师们继续追求和探索,祝福教师们在职业的道路上更进一步。


英语写作教学方法研修班演示评比获奖名单

 一等奖

四 班:张曼妮 蒋立珠 顾 弘 战凤梅

 

二等奖

一 班:张 晴 丁 煜 刘 芳 杨 京

七 班:薛 维 李 纯 王海丽 席淑丽

 

三等奖

八 班:韩宝民 唐红芳 白 杨 徐晓艳

六 班:李 亮 田 伟 鲁晓霞 李 珂

五 班:陈 玫 王 莉 于 竞 隋志娟 张 捷

三 班:李宗菊 陈池华 刘 红 徐艳琴

二 班:杨德民 刘 婧 靳 薇 刘晓丹