全国高校外语教师研修网

内容综述

 实施问卷调查，数据驱动科研（一）

——“问卷调查与数据分析研修班”拉开帷幕

研修快报

关键词：应用语言学研究方法、统计基本知识、问卷设计与调查 

7月23日，“问卷调查与数据分析研修班”正式开幕。本期研修班由中国外语教育研究中心韩宝成教授和许宏晨副教授主讲，系统讲解外语教学与科研中的问卷调查及数据分析方法，坚持“问题驱动、讲练结合”的模式，帮助教师掌握问卷设计和调查的基本方法与步骤，开展分析研究。 

如何应用问卷调查方法并进行数据分析？这需要从全面认识应用语言学的研究框架开始。研修班伊始，韩宝成教授对应用语言学研究方法进行了概述。应用语言学研究包括文献研究、质性研究和量化研究三种，而问卷调查作为一种量化研究方法，能够帮助教师收集数据，回答研究问题。而统计学能够对通过调查问卷收集得来的数据进行分析，描述和检验数据特征，从而得出科学的研究结论。 

那么怎样设计严谨的调查问卷，为数据收集和分析奠定基础？许宏晨副教授从帮助教师们明确调查问卷的定义、优势和弊端讲起。调查问卷通过一系列的问题或陈述反馈得到受访者的事实性信息、行为性信息和态度性信息，需要精心设计。今天，许老师详细介绍了问卷设计应注意的几个问题：根据研究确定问卷整体特征、设计问卷题目、对题目进行遴选排序、撰写恰当的指导语，并重点讲解了如何设计具体问题。 

如何在收集数据之后运用统计方法进行分析？针对这一教师们关注的难点、重点，今天的研修中，韩宝成教授带领大家“讲练结合”，熟悉了统计学的基本知识，初步进行了统计方法软件SPSS的操作。面对通过问卷调查收集的数据，教师们首先需要了解数据的测量尺度——定类数据、定序数据和定距数据，其次应该分析数据的趋势和分布。韩宝成教授深入浅出地说明了全面分析数据的方法：“从‘前面’看一组数据——分析它的集中趋势；从‘背面’看，分析它的离散趋势；从‘整体‘看，分析它的正态分布。”对应讲授的问卷设计和调查内容，韩教授还带领大家运用SPSS工具进行数据的初步整理，操练了调整反向题目、生成新变量和选择数据的操作。 

 

研修亮点 

信息量大，完美搭配，授课易懂 

今天的研修课程内涵十分丰富。教师们在应用语言学的研究框架下，在韩宝成教授和许宏晨副教授的引导中，熟悉着问卷调查和数据统计的“一砖一瓦”。在教师们的反思日志中，出现频率最高的两个词是“深入浅出”和“幽默风趣”——分别形容韩教授和许老师的授课风格。在两位专家逻辑清晰、细致严密、重点突出的讲解后，教师们不仅掌握了抽象的概念和严谨的方法，还领悟到了要“做有价值、有贡献的研究”！ 

数据驱动，讲练结合，操作顺畅 

统计分析软件的操作是研修班帮助教师们解决的重点问题之一，同时也是难点。“全国高校英语教师教育与发展系列研修班”倡导“理论与实践相结合”的理念，同时，本期研修班伊始，韩宝成教授也强调了教师们一定要“讲练结合”。今天的研修班上，教师们在刚刚接触SPSS软件时还存有几分“恐惧”，但是韩教授带领教师们反复操练，许老师和tutor江进林老师、孙海洋老师与贾云龙老师不时来到教师身旁亲自指导，在专家们的“贴身”服务下，教师们兴奋而顺畅地完成了今天讲授的操作。 

 

研修互动 

Question: 如何理解正态分布？ 

Answer: 正态分布是指当一组样本的数量大于30时，样本分布呈钟型曲线，样本均值位于曲线的正中间。 

Question: 应该如何控制问卷中反向题目的数量？ 

Answer: 

　　1. 一般每个维度下的反向题目不能超过3个。 

　　2. 全篇问卷的反向题目不宜超过问卷总题数的1/5。

 

研修瞬间

 

 

---

实施问卷调查，数据驱动科研（三）

——“问卷调查与数据分析研修班”闭幕

研修快报 

关键词：数据分析、汇报演示、课程总结 

“问卷调查与数据分析研修班”进入第三天，有关问卷调查的流程与数据统计的方法越来越清晰，教师们在讲座、操练、演示与复习中获得了进一步提升。 

在引导教师们了解调查问卷的设计、预测和实施方法之后，韩宝成教授和许宏晨老师讲授了如何对问卷收集的数据进行分析。两位专家从T检验、方差分析、相关分析和卡方检验的定义与功能讲起，手把手指导教师进行SPSS软件的操作，并仔细讲解了如何分析统计结果并在论文中将其规范呈现。两位专家以具体研究问题为驱动，针对操作和分析中教师容易产生问题的部分进行重点讲解，帮助教师理顺了思路、消除了疑惑。 

研修班在第三天下午迎来了实践与探讨的高潮。通过两天多的学习，教师们要对所掌握的内容进行汇报演示，这同时也是另一种形式的巩固与复习。经过抽签，八位教师“领”到了各自的任务，分别操作演示不同的统计分析方法。演示教师按照分析、操作与总结的思路，说明研究问题、研究工具与统计方法，呈现并解读统计结果，清楚而完整地展示了学习成果。 

问卷调查常实践，数据分析记心间。研修班最后，许宏晨副教授又结合教师的问卷实例对问卷设计与实施中容易出现的问题进行了讲解；韩宝成教授则从应用语言学研究方法、问卷调查法概述和科研数据资源三个方面对三天来的研修进行了总结。经过三天的学习，教师们掌握了问卷设计和数据分析的基本方法与步骤，理清了科研框架，提升了科研理念，并大大增强了设计调查问卷、开展分析研究的信心。 

 

研修亮点 

演示汇报是展示收获，也是查漏补缺 

带着兴奋，被随机抽中的教师们在演示开始前都发表了自己的一番“研修感言”，纷纷表示“三天的收获远远大于期待值”。主讲专家的谆谆教诲、研修班的高效管理、讲练结合的研修模式，不仅助力科研，对教师们的教学也深有启发。 

虽然有些紧张，但是教师们十分珍惜演示汇报这个被评价、被指导的宝贵机会，观摩的教师也投入其中。每有一个教师演示完毕，其他教师就会针对其展开讨论并提出问题；之后，韩宝成教授和许宏晨老师进行评价总结，提出不足之处与改进意见。演示汇报不仅仅是教师们的成果展示，更是一次全面的查漏补缺与巩固提高。 

浙江树人大学 柳亚杰老师	河南科技学院 杨倩老师	鲁东大学 张玫瑰老师

 

 

东北电力大学 郑艺老师	新乡医学院三全学院 班亚平老师	桂林电子科技大学 黄晓玲老师

 

 

河北农业大学 赵晓鸥老师	廊坊师范学院 王兆杰老师	教师们取得的收获令人欣喜

 

 研修互动 

Question: 初步整理问卷数据有哪些步骤？ 

Answer: 1. 剔除无效（及疑似无效）问卷 

　　　　2. 给有效问卷编号 

　　　　3. 数据录入（SPSS或EXCEL） 

　　　　4. 调整反向题目、计算描述统计量 

　　　　5. 检验实测中项目信度、效度、区分度 

　　　　6. 计算潜变量（因变量）均值 

　　　　7. 基于潜变量得分对数据再加工，得到新变量

　　　　8. 旨在回答研究问题的统计分析 

Question: 能推荐一些应用语言学研究期刊及数据库吗？ 

Answer: 研究期刊——《外语教学与研究》、《外国语》、《现代外语》、TESOL Quarterly, Applied Linguistics, Modern Language Journal, Language Testing 等

　　　　数据库——中国期刊网、EBSCO学术全文数据库（“点击了解”）、CSA语言学文摘数据库、SAGE人文社科数据库等 

 

研修瞬间 

认真操练，为汇报演示做准备

 

针对汇报演示展开讨论	即将结束时的谆谆教诲