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内容综述

【大英研修班第九期】
把握大学英语的发展与变化，记录精彩课堂的新颖与生动

——2014年外研社“全国高等学校大学英语教学改革与发展研修班”完美收官

    会场内是摒神静气的思虑与真心喝彩的掌声，会场外是夜耕不辍的备赛与满载收获的喜悦，这个夏天外研社“教学之星”耀动西安、长沙，大学英语理论与实践的风云际会在激荡启迪着每一位参加2014年外研社“全国高等学校大学英语教学改革与发展研修班”教师的思维与内心。

       8 月1日，“全国高等学校大学英语教学改革与发展研修班”第九期暨本年度最后一期完美收官。北京外国语大学学术委员会主任文秋芳教授的报告为研修班“建设精 品课堂”的主题注下落脚；来自河南农业大学的李筱洁和大连海事大学的杨扬获得本场外研社“教学之星”大赛的特等奖，她们将与之前产生的16位特等奖教师一 起参加12月在北京举行的全国总决赛，提升课堂质量的使命之旅刚刚启程。

会场内气氛热烈

产出导向教学法（Production-oriented approach）：以提高课堂教学效率为宗旨

       本期研修班上，文秋芳教授剖析了目前大学英语教学中“课文中心教学法”的利弊，向教师们阐释了产出导向教学法（Production-oriented approach）的理论依据与实践方式，帮助教师们打开了从教课文到教学生用英语的理念思路。

       文教授分析了源于我国语文教学的“课文中心教学法”的利弊。在一定历史时期，在语言输入不充分的环境中，这种以名家名篇为主的教学法能够引导学生反复操 练学习、最大化地发挥有限输入的效用；但是在输入丰富的环境中，学生受到的外界干扰大、教师在有限的课堂时间内无法覆盖课文教学和语言知识运用两个环节， 因此导致课堂效率不高。

       而当前学生学习英语有完成学业和个人发展的需求、社会也需要高水平说写能力的人才、从二语习得需求的角度出发光输入无产出的学习也是不可行的，因此大学 英语教学实现让学生用英语成功产出的目标非常重要。文秋芳教授重点讲授了如何在课堂上教学生用英语产出，即产出导向教学法（Production- oriented approach）的应用。这一教学法以输出驱动假设和输入促成假设为基础，输出更能激发学生学习外语的动力，输入是完成当下输出任务的重要手段，教师在 备课的过程中要合理设计输出任务、选择能够提供ideas、linguistic resources和discourse structure的输入材料，在教学流程上注意指导学生处理输入材料、完成产出任务，最终在学生展示产出任务的同时进行评估。

       产出导向教学法（Production-oriented approach）的重点是教师能够指导学生循序渐进的学习，教师需要在设计具有交际潜值的产出任务的同时提供能够完成产出任务的输入材料。文秋芳教授的 讲授清晰地构架了一幅理念先进、设计完整、重点突出的课堂操作流程图，她最后对讲授内容的现场测试，亦用行动点醒了深沉思考这一教学方法的教师们。

文秋芳教授作主题报告

外研社“教学之星”：微课堂教学最闪亮的“星”

       和往期一致，本场外研社“教学之星”的评选依照公平公正公开的原则严格进行。37位教师在六个分会场进行15分钟的微课堂教学展示，先由观摩教师投票评 选出每个分会场的前两名选手（总共12名）进入决赛；决赛中选手名次由16位专家评委的评分与全场参班教师的投票加权算出的最终总分决定。

大赛评委认真评判选手表现

          教师们为了在15分钟的时间内呈现满足课堂目标、调动学生兴趣、教学设计生动的微课有备而来，并精益求精地根据专家报告和同行交流更新调整授课。他们的课堂体现了微课的精髓，他们的精神闪耀全场。

       先进理念的“实践之星”：参加比赛的许多教师都将“以输出为驱动”作为教学理念，注意输入与输出相辅相成。他们设计的教学活动能够充分激发学生的学习兴趣，以各种任务引导学生进行输出并注意补充材料辅助输入。

       教学方法的“创新之星”：根据课堂实际，教师们的教学方法生动多样，他们广泛应用任务型、交际型等教学方法，首先让学生清楚课堂任务，之后在灵活运用分组讨论、故事撰写、演讲辩论等形式分解语言输出任务，创造了良好的课堂效果。

       标准语言的“示范之星”：所有参加比赛的教师均使用全英文授课，他们熟练的语言应用能力、标准规范的语音语调能够吸引大学生的兴趣，充分调动他们提升英语水平的动力。

       课堂艺术的“创造之星”：在15分钟之内带领大家轻松愉快的参与、饶有趣味的思考、不知不觉的收获，大赛中几位教师正创造了这样让学生真心喜欢、终身受益的英语课堂，他们的示范可谓powerful，polished，positive！

特等奖获奖选手与文教授	一等奖选手与评委
二等奖选手与评委	三等奖选手与评委

建设精彩课堂：理念启迪智慧，智慧设计未来

       从7月17日“全国高等学校大学英语教学改革与发展研修班”第一期起，至8月1日共九期完美落幕，这个夏天高校外语教育专家和全国7000多位一线教师 如琢如磨，共同探讨大学英语教学的发展变化、探索生动的课堂设计与教学方法。这条道路上我们一同经历“八千里路云和月”，也见证了大学英语的“正是群星璀 璨时”。

       教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员王守仁教授、北京外国语大学学术委员会主任文秋芳教授、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会 委员石坚教授、广东外语外贸大学副校长刘建达教授、西安外国语大学副校长姜亚军教授、北京外国语大学中国外语教育研究中心主任王文斌教授、教育部高等学校 大学外语教学指导委员会秘书长王海啸教授、北京外国语大学外国语言研究所副所长韩宝成教授在研修班上报告发言，解读教学发展趋势、传递新的教学理念、帮助 教师们解决教学实际问题，并见证了一个个“教学之星”的诞生。他们对本年度研修班的整体设计给予了高度的评价，并充分肯定了“教学之星”这一众多教师投入 参与的大赛模式在全国范围内提升课堂教学、促进教师发展的巨大作用。正如王守仁教授评价的：大赛为全国英语教师树立了榜样，参赛教师、观摩教师都是真正的受益者，最终，他们都将在各自的教学中使学生真正受益，从而切实实现“建设大学生真心喜欢、终身受益的精品课堂”的目标！

       在今年的研修班和“教学之星”的评选中，我们认识了一大批真心热爱大学英语教学、潜心钻研教学理念方法的可爱教师。以实际课堂为基础到选题独到的微课， 他们精心设计，克服说课、表演、浓缩课、剪辑课的“陷阱”；从“教课文”到注重语言产出教学，他们将合理的教学理念与教学目标融合，开始真正懂得满足学 生、社会、教学发展需求；从灵活多样的教学方法到生动丰富的教育技术应用，他们带来的课堂别具匠心，定能引起当代大学生的浓厚兴趣；从培养语言技能、跨文 化交际到思辨能力，从后续课程到学术英语，他们始终坚持大学英语教学的工具性与人文性；从年轻教师到“教学之星”，我们看到了大学英语教学的美好未来。这 个夏天的300多堂微课一定会汇化作每位教师自己的一堂课，一堂最适合自己学校特色、自己学生水平、自己课程目标的精品之课！

精彩表现代表大学英语的美好未来

       让我们记住每一位奉献智慧、展现风采的“教学之星”，记住在每一场决赛中突围而出的特等奖教师。今年12月，他们将在“外研社杯”全国英语演讲大赛、全国英语写作大赛期间征战外研社“教学之星”全国总决赛。届时一定会是高校外语教学的隆冬盛日！

         从“一日古都，千年过往”的西安，到“惟楚有才，于斯为盛”的长 沙，在2014年“全国高等学校大学英语教学改革与发展研修班”上，我们共同探讨大学英语教学的发展、记录精彩课堂的精髓。这个夏天的璀璨星光汇聚成银 河，银河染亮天空，也照亮学生对大学英语教学的兴趣与激情。因为有您，感谢有您！