我眼中的文老师

　　　　　　　　　　　——徐浩

　　文老师是一个真真正正的学者。所谓学者，倒是与具体学什么、做什么没有太大的关系；我所理解的学者的 “学”，更多地是一个动词，而不是一个名词。文老师做过的研究不计其数，从学习策略到语言测试，从口笔语发展到思辨能力，从教师发展团队到国家外语能力，涉及的领域极为广泛。我觉得其中一个重要的原因就是她一直在坚持学习。她非常珍惜学习的时间。我读博士的时候，找她去谈博士论文进展，谈完我起身离开，我还没走到门口，她已经回到座位拿起一本书开始看了。她也非常珍惜学习的机会。外研中心每年都要举办很多讲座，在我的印象里，只要手头没有火上房的公务，她几乎都会去听。去年暑假北大教育学院举办质的研究方法培训，课程密集得很，强度非常大，她竟和四十来个年轻教师、研究生一起，足足做了两个礼拜的学生。其实，有很多内容并不一定真有什么“用”，但她总是乐意去了解，乐于去学习。从她身上，我总能体会到“学”比“学到”更重要。

　　文老师很忙。行政工作本身就非常琐碎，加上她非常负责任，所以就更是忙上加忙。但她对大家的关心却一直都细致入微。我刚到中心时，手上没有项目。有一次出去复印社科基金项目的申请书，回来请她在推荐人一栏签字，她问我拿什么钱复印的，说可以用她个人项目的经费。有一段时间，我住的地方离学校比较远，她也问得很细致，怎么坐车，要不要换车，要多久，早上什么时候出来，会不会堵。总之，日复一日的生活中，我总能感到她在关心着我们。有时我甚至会有点愧疚，觉得让她惦记着这些小事，真是有点浪费她的时间。这就是我的导师文秋芳老师，一个真学者与好老师。